1 Цели и задачи изучения дисциплины



страница1/3
Дата24.04.2016
Размер0.54 Mb.
  1   2   3







1 Цели и задачи изучения дисциплины
1.1 Цель преподавания дисциплины
Социальная экология (социальный аспект антропоэкологии) является разделом общей экологии человека, рассматривающим процессы взаимодействия общностей людей с их внешним природным и социальным окружением, динамику этих процессов и их последствия. Социальная экология изучает качественные аспекты взаимодействия человеческих общностей с окружающей средой, количественные данные, позволяющие определить индикаторы и стандарты экологической безопасности, устанавливает особенности влияния условий окружающей среды на качество жизни. В качестве сравнительного нового формирующегося научного интегрированного направления, социальная экология рассматривает среду обитания человека в качестве системы, включающей человека-общество-природу в единый механизм функционирования и жизнеобеспечения, то есть взаимоотношения человеческого сообщества с природной средой в их целостности.

Развитие экологических проблем послужило катализатором осмысления и осознания взаимообусловленности развития человеческого сообщества и природной среды. Экологические кризисы в ХХ веке трансформировались в глобальные кризисы, затрагивающие политические и культурные аспекты развития общества. Анализ особенностей социальных процессов ХХ века позволяет понять обусловленность проблем развития общества не столько противостоянием общества и природы, сколько результатами исторически сложившейся организации систем деятельности. Таким образом, конкретная экологическая ситуация может рассматриваться как продукт реализации определенных социо-культурных норм и моделей, изменение которых должно лежать в основе разрешения экологического кризиса.

Социальная экология как научная дисциплина сложилась лишь в последней трети двадцатого столетия. Основными вопросами рассмотрения социальной экологии является преобразовательная деятельность людей природной среды их обитания, в первую очередь – негативные последствия сознательной деятельности. В качестве объекта изучения социальной экологии принято рассматривать социально-экологические системы. Таким образом, социальная экология ориентирована на разработку основ адаптации человеческого сообщества к природным и искусственным условиям жизнедеятельности.

Цель преподавания социальной экологии как учебной дисциплины определена следующим образом: освоение основ экологического мышления как условия принятия адаптационной модели жизнедеятельности в природных и искусственных условиях среды проживания.

1.2 Задачи изучения дисциплины
Основными задачами и темами изучения социальной экологии являются:

а) знакомство с эволюцией взаимоотношений человека и природы, логики и методологии преобразования природной среды, возникновением экологии как качественно новым этапом отношения человека к природе;

б) рассмотрение основных закономерностей взаимоотношений природы и общества, в том числе осознание экологического кризиса как точка бифуркации в развитии цивилизации;

в) анализ различных аспектов глобальной трансформации современного мира, политических и экономических механизмов социального управления качеством среды обитания человека; сравнительный анализ путей решения экологического кризиса;

г) использование методов получения информации о качестве окружающей человека среде и взаимообусловленности ее с качеством жизни, экологических аспектах здоровья;

д) выявление тенденций и особенностей формирования экологической культуры и экологического мышления, экологической этики;

е) характеристика региональных особенностей взаимодействия с природной средой как модели культурно-экологической безопасности;

ж) приобретение опыта в описании экологических аспектов социальной работы, применении экологического подхода в анализе конкретных ситуаций практической деятельности в рамках социальной работы;

з) описание опыта социальных служб в формировании экологической культуры.

Курс социальной экологии является курсом цикла «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» общепрофессиональных дисциплин для направления «Социальная работа». Он читается в течение одного семестра второго курса.

В результате изучения социальной экологии студент должен:


  • Знать и уметь пользоваться системой понятий и показателей социальной экологии;

  • Ориентироваться в вопросах социальной экологии и иметь целостное представление о процессах взаимодействия общества и природной среды;

  • Иметь представление о региональной культурно-экологической системе;

  • Уметь использовать различные источники информации для получения знаний по социальной экологии (в том числе современные информационные средства);

  • Уметь обосновывать теоретические положения данными социальной экологии;

  • Уметь использовать экологические данные, экологические правовые и культурные нормы при разработке социальных проектов и программ;

  • Владеть навыками экологической интерпретации различных аспектов социальной сферы, ситуаций практической деятельности в области социальной работы

  • Иметь опыт использования экологического подхода к анализу природных и искусственных условий среды проживания и деятельности, региональных особенностей взаимодействия с природной и искусственной средой;

  • Иметь позитивную ценностную ориентацию на сохранение и поддержание стабильности существования природной и/или социокультурной системы любого уровня.


1.3 Межпредметная связь
В основе успешного освоения курса социальной экологии лежат в первую очередь дисциплины, позволяющие выявить сущность биосоциальных процессов и их взаимосвязей, то есть естествознание, демография, антропология, социология и социальная психология. Не менее важны для освоения курса социальной экологии знания и навыки, полученные в процессе прохождения курса философии, лежащие в основе понимания философских аспектов взаимодействия общества и природы; а также политологии, как основы понимания и формирования экологической политики.

Социальная экология является основой при изучении следующих базовых для данной специальности курсов: социальная медицина, прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе; экономические основы социальной работы (раздел «экономика природопользования»), а также курсов: технология социальной работы; опыт организационно-административной работы в системе социальных служб, учреждений и организаций.

Ценностные установки, сформированные в процессе прохождения курса социальной экологии, служат основой в дисциплинах: управление в социальной работе; правовое обеспечение социальной работы; а также в дисциплинах, связанных с изучением организации работы территориальных служб в конкретном этническом, культурном и правовом пространстве.
2 Объем дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Всего

зачетных единиц

(часов)


3 семестр

Общая трудоемкость дисциплины

2 (72)

2 (72)

Аудиторные занятия:

1,0 (36)

1,0 (36)

Лекции

0,3 (15)

0,3 (15)

практические занятия (ПЗ)

0,3 (10)

0,3 (10)

Семинарские занятия (СЗ)

0,3 (10)

0,3 (10)

промежуточный контроль

0,1 (1)

0,1 (1)

Самостоятельная работа:

1,0 (36)

2,5 (36)

изучение теоретического курса (ТО)

0,1 (6)

0,1 (6)

индивидуальные задания

0,6 (20)

0,6 (20)

групповые задания

0,3 (10)

0,3 (10)

Вид промежуточного контроля (зачет)








3 Содержание дисциплины
3.1 Разделы дисциплины и виды занятий в часах

(тематический план занятий)


п/п


Модули и разделы дисциплины

Лекции

зачетные


единицы

(часы)


ПЗ / СЗ

зачетные


единицы

(часы)


Самостоятельная работа зачетные

единицы


(часы)

Формируемые компетенции

1.

1. Социальная экология как научное направление и учебная дисциплина

2. Экология окружающей среды


-
0,1 (5)



0,1 (2)


0,2 (6)

ОНК1, ОНК6, ОПК2, СЛ4


2.





  1. Экологические аспекты здоровья

  2. Экологическая безопасность


0,1 (5)

0,1 (3)
0,1 (3)


0,1 (5)
0,1 (5)



ОНК1, ОНК5, ОНК6, ОПК2, СЛ2, СЛ4, СЛ5, СЛ6



3.

  1. Экологическая культура

  2. Экологические аспекты социальной работы




0,1 (5)



0,1 (6)


0,2 (6)

0,3 (10)
0,3 (10)



ОНК1, ОНК5, ОНК6, ОПК2, СЛ2, СЛ4, СЛ5, СЛ6




3.2 Содержание разделов и тем лекционного курса

Модуль 1. Возникновение и развитие экологии

Ауд.: 0,1 (5 ч.) + 0,2 (6) на самост. работу


Темы:

1. Социальная экология как научное направление и учебная дисциплина

0,1 (2) на самост. работу


Предмет и задачи курса. Происхождение и фазы развития экологии. Экология как наука, комплекс наук, мировоззрение и идеология. Уровни комплексной экологии: биоэкология, глобальная экология, социальная экология, экология человека. Противоречия социально-экологического развития мировой и локальных цивилизаций. Природа как "живое" существо. Экология как форма самосознания цивилизации.

Исторические формы и этапы социоприродных отношений. Генезис теоретических представлений о характере и специфике взаимодействия человека, общества и природы.

Характеристика основных сфер взаимодействия человека, общества и природы: антропосфера, социосфера, техносфера, ноосфера.

Проблемы разработки социальной теории окружающей среды. Экологическая оценка современных теорий общественного развития. Социально-экологические аспекты фундаментальных альтернатив общественного развития.

Развитие представлений о взаимодействии человека и природы. Возникновение экологии как качественно нового этапа отношения человека к природе.

Этапы развития экологии и выделение социальной экологии как интегрированного научного направления.

Понятие «социальная экология». Основные понятия и категории социальной экологии. Общество как объект природных воздействий. Формы отношения человека к природе. Система "общество-природа" как объект изучения социальной экологии. Законы соответствия общества и природы.

Основные подходы к структуре социальной экологии. Характеристика и границы действия основных и смежных направлений социальной экологии: экологической социологии, факторной экологии, социобиологии, экологической демографии, эконологии, организационной экологии.

Место социальной экологии в системе наук. Современные точки зрения на предмет изучения социальной экологии.

Основные категории социальной экологии.

Методы социальной экологии.

Современные экологические проблемы и их связь с другими глобальными проблемами.


2. Экология окружающей среды

Ауд.: 0,1 (5 ч.) + 0,1 (4 ч.) на самост. работу


Окружающая среда. Понятие и элементы окружаю­щей среды.

Значение сохранения биоразнообразия на Земле.

Оптимальные условия существования и стабильного воспроизводства. Лимитирующие факторы.

Естественное состояние и функционирование экосистем.

Качество жизни и качество окружающей сре­ды. Природная, урбанистическая, техническая и социальная среда обитания человека.

Экологически опасные факторы (химические, физические, биологические, механические, комплексные). Маркерные характеристики для различных типов загрязнения.

Обобщенные показатели качества жизни. Система экологических показателей, характеризующих качество жизни. Город как среда обитания: социальные и экологические условия и проблемы жизнедеятельности.

Экологические проблемы РФ, СФО, Красноярского края, г. Красноярска.

Основные этапы развития охраны окружающей среды.

Роль особоохраняемых территорий. Заповедники. Эколого-просветительская и научная работа заповедников. Музеи и визит-центры для посетителей. Развитие концепции биосферных резерватов.

Основные теории охраны окружающей среды (бентамиста, мальтузианства, постоянного состояния, уровня жизни, экономического оптимизма, замкнутого круга, географического подхода, постиндустриальной эпохи, децентрализации общественной системы, концептуальной модели биосферы).

Социологический аспект охраны окружающей среды. Инвайронментальная социология.

Природоохранные меры (правовые, технические, образовательные, политические).

Природоохранные организации (государственные и общественные).

Ресурсы и их ограниченность. Энергетическое обеспечение технологического развития и проблема обеспечения качества жизнедеятельности. Виды загрязнений.

Эколо­гический кризис и возможности его решения. Региональные и глобальные проявления экологического кризиса, степень опасности для человека. Регион экологического неблагополучия.

Понятие и причины, основные составляющие экологического кризиса.

Преодоление экологического кризиса. Две точки зрения на возможности выхода из экологического кризиса для современного общества. 1. Биологическая стабилизация окружающей среды (В.Г. Горшков, К.Я. Кондратьев, К.С. Лосев) - биота планеты, являясь важнейшим фактором формирования и стабилизации природной среды при условии сохранения ее в достаточном для обеспечения стабильности объеме, в состоянии вернуть биосфере ее устойчивость. Основной механизм стабилизации (замыкание биосферных циклов сохранившимися экосистемами) на основе действия основного принципа устойчивости экосистем - круговорота веществ, поддерживаемого потоком энергии. Значимость и функции экосистем, не подверженных прямому антропогенному прессу (Россия, Канада, Австралия, Бразилия).



  1. Идея "вписания" человечества в природные круговороты. Тезис о том, что у биоты планеты нет резервов, все экосистемы в той или иной степени деградировали (уменьшилось биоразнообразие, изменились видовой состав экосистем, их физико-химические параметры, водный и почвенный режим, климатические условия и т.п.) если и не напрямую, то опосредованно как основание второй точки зрения. Влияние новых типов объектов техники и человеческой деятельности - сложных саморазвивающихся систем, в которых включены человеко-машинные (производственные) системы, локальные природные экосистемы и социокультурная среда, принимающая новую технологию. Точка бифуркации как отсутствие однозначности развития сложной системы. Результативность деятельности человека, который работает саморазвивающейся системой, в которую он сам включен, обуславливается запретами на некоторые виды взаимодействия, потенциально содержащие в себе катастрофические последствия. Ограничения определяются не только объективными знаниями о возможных путях развития биосферы, но и сформированной в обществе системой ценностей.


Модуль 2. Экологические условия оптимального состояния внутренней и внешней среды человека

Ауд.: 0,1 (5 ч.) + 0,2 (10 ч.) на самост. работу


Раздел 1. Экологические аспекты здоровья

Ауд.: 0,1(2 ч.) + 0,1 (5 ч.) на самост. работу



Темы:

3. Здо­ровье как продукт жизнедеятельности семьи и человека

Ауд.: 0,1 (1 ч.) + 0,1 (2 ч.) на самост. работу


Сложность определения понятия здоровья.

Здоровье как индивидуальная и социальная ценность.

Здоровье человека и здоровье социума. Здоровье как возможность реализации человеческого потенциала.

Наиболее значимые характеристики организма при определении зависимости здоровья от качества жизни. Устойчивость организма на разных этапах развития к экологическим факторам.

Критерии социального здоровья детей и подростков (адаптация в референтных группах, овладение ведущими и другими видами деятельности, овладение нормативным, правилосообразным поведением, выработка индивидуального стиля поведения, наличие самоконтроля и саморегуляции поведения в зависимости от обстоятельств, общая средовая адаптация).

Тенденции в динамике ценности здоровья в современных условиях.


4. Социальные болезни

Ауд.: .: 0,1 (1 ч.) + 0,1 (3 ч.) на самост. работу

Ценностные параметры здоровья общества.

Депривация социальной среды. Рискогенность социальной среды.

Социальные болезни как результат неблагоприятного влияния социальных условий. Исторические аспекты распространения социальных болезней (туберкулёз, венерические заболевания, алкоголизм, наркомании, курение, рахит, авитаминозы и др. болезни недостаточного питания, некоторые профессиональные заболевания). Роль поведенческого фактора в развитии социальных болезней в современном обществе.

Социопатия и социофобия как нарушения адекватного взаимодействия человека с обществом (расстройство личности и тревожное расстройство).

Основные симптомы социофобии (страх перед общением с людьми, чаще всего незнакомыми, в людных местах; неуверенность при контакте с большой группой; трудности выступления перед аудиторией).

Проблемы распространения социопатий.

Распространение социальных патологий в современной РФ, СФО, Красноярском крае. Экология социопатий.

Профилактика социальных патологий.

Принципы повышения ценности здоровья общества (целостность, историзм, преемственность, сочетание общечеловеческого и национального, принцип главного звена и др.). Экологизация социальной среды.
Раздел 2. Экологическая безопасность

Ауд.: 0,1 (3 ч.) + 0,2 (10 ч.) на самост. работу



Темы:
5. Факторы экологической безопасности

Ауд.: 0,1 (1 ч.) + 0,1 (5 ч.) на самост. работу


Принципы экологической безопасности.

Экологическая информация как основа принятия экономических решений.

Экологический мониторинг как информационная система наблюдений, оценки и прогноза изменений в состоянии окружающей среды, созданная с целью выделения антропогенной составляющей этих изменений на фоне природных процессов.

Экологический контроль, его задачи. Классификация экологического мониторинга. Глобальная система мониторинга окружающей среды. Уровни мониторинга (импактный, региональный, фоновый). Общественный экологический мониторинг (организация и программа). Рекреационный мониторинг.

Экологическая экспертиза (методы, нормы, проблемы). Общественная экологическая экспертиза. Правовое и экономическое регулирование экологической безопасности.

Экологическая информация и принципы работы с ней. Источники экологической информации. Организации – источники экологической информации (государственные и общественные). Политика в области информации, доступ к экологической информации. Оценка источника информации. Основные этапы работы с экологической информацией.

Меры наказания за экологические преступления в различных странах мира.

Экологические налоги. Возможности налоговой политики в совершенствовании природопользования.

Экологическое страхование.

Понятия экономического и территориального оптимума в социологической интерпретации экологических процессов. Методы социально-экологического прогнозирования и моделирования.

Анализ основных проблем целенаправленного формирования природы. Характеристики экологического рынка. Социально-экологический маркетинг. Современная биотехническая революция как средство оптимизации функционирования социально-экологических систем.

Программа экологической безопасности России.

Экологические аспекты военных проблем.

Экологические аспекты освоения космического пространства.

6. Экологическая политика

Ауд.: 0,1 (2 ч.) + 0,1 (5 ч.) на самост. работу


Понятие экополитики и характеристика ее социологических моделей. Критерии, принципы, ограничения, приоритеты и основные направления современной социально-экологической политики.

Глобальная и региональная экологическая безопасность. Обеспечение экологической безопасности в регионах РФ.

Политические условия экологической безопасности.

Экологическая политика развитых стран (США, Япония, ЕС).

Концептуальные установки, модели и механизмы реализации социально-экологической политики России.

Экологическая политика развивающихся стран (Индия, Китай, Ближний Восток, Южная и Юго-Восточная Азия).

Проблема взаимодействия развитых и развивающихся стран. Трансграничные загрязнения.

Экологические конфликты. Ресурсные конфликты.

Стратегии существования и раз­вития цивилизации.

Система экологического права. Источники и принципы международного права охраны окружающей среды. Международная ответственность за экологические правонарушения.

Международное сотрудничество в области природоохранной деятельности. Формирование общеевропейской экологической сети.
Модуль 3. Роль экологической культуры в разрешении экологического кризиса

Ауд.: 0,1 (5 ч.) + 0,6 (20 ч.) на самост. работу


Раздел 3. Экологическая культура

Ауд.: 0,1 (4 ч.) + 0,3 (10 ч.) на самост. работу



Темы:
7. Формирование экологической культуры

Ауд.: 0,1 (2 ч.) + 0,1 (3 ч.) на самост. работу


Проблема формирования массового экологического мировоззрения. Экологическая грамотность (уровень естественнонаучных знаний, специальных умений и навыков, а также нравственных качеств человека, позволяющих ему сознательно участвовать в природоохранной деятельности).
Экологическая культура как совокупность норм, взглядов и установок, характеризующих отношение общества, его социальных групп и личности к природе. Социальные аспекты формирования экологической культуры.

Важнейшие принципы экологической культуры. Становление экологической этики.

Ноосферное мышление. Экологическое общество.

Экологические аспекты культуры народов мира. Экологические функции нематериальных предметов культуры. Экологически значимые культурные архетипы поведения человека.

Культурный ландшафт. Системы традиционного природопользования. Экологические традиции. Российские модели природопользования. Подходы к природопользованию в Красноярском крае (городское сообщество, сельское сообщество, субкультура столбистов, старожильческое сообщество, этнические сообщества приенисейской территории). Вандализм в природе и меры его предупреждения. Экологические вопросы эргономики. Экожилье. Экопоселения (экологические деревни, экообщины).

Понятие и парадигмы устойчивости. Институциональный, экономический, политический и экологический подходы к устойчивому развитию. Понятие и особенности внутрипоколенческой и межпоколенческой справедливости.

Основные положения концепции сбалансированного (устойчивого) экологически безопасного развития и трудности в ее практической реализации.

Особенности разработки и проблемы реализации концепции устойчивого развития в России.



  1. Экологическое сознание

Ауд.: 0,1 (1 ч.) + 0,1 (3 ч.) на самост. работу
Развитие экологического сознания в процессе социогенеза.

Содержание экологического сознания.

Параметры экологического сознания. Основные элементы экологического сознания (знание, эмоциональное отношение, поведение, оценка). Культурное сознание экоцентрического типа. Экологическое правосознание.

Общие закономерности развития субъективного отношения к природной среде в различных возрастных периодах.

Свойства экологического сознания.

Уровни формирования экологического сознания.

Типы экологического сознания.

Диагностика экологического сознания.

Способы формирования экологического сознания. Создание эколого-ориентированной образовательной среды как совокупности условий, способствующих формированию у учащихся различных компонентов экологического сознания.
9. Экологическое образование, воспитание и просвещение

0,1 (1 ч.) + 0,1 (4 ч.) на самост. работу


Понятие и цели экологического образования.

Концепция непрерывного экологического образования. Экологическое образование как часть естественнонаучной области знания. Ориентация на мировоззренческий характер экологических проблем. Идея гуманизации, воспитания человека с развитой системой ценностных ориентаций как основа современного экологического образования. Экологическое просвещение.

Содержание программ экологического образования в рамках компетентностного подхода (направлено на развитие личности в целом, его экологического сознания, экологического поведения в природе, правильного отношения к ней). Природоохранная деятельность как средство формирования экологического сознания. Экологическая, природоориентированная деятельность как основной (системообразующий) фактор экологического образования.

Учебный экологический проект как форма организации учебного процесса (разработка «экологической тропы»). Экологические игры.

Экологическое образование в различных странах: два основных направления. Инвайронментальная педагогика. Экологическая психопедагогика.

Роль и место дополнительного экологического образования. Содержание экологического образования с учетом региональных особенностей.

Роль общественности в обеспечении здоровой среды обитания.

Вклад общественных организаций в экологическое образование, просвещение, воспитание. Общественные природоохранные организации РФ, Красноярского края, города Красноярска.


Раздел 4. Экологические аспекты социальной работы

Ауд.: 0,1 (1 ч.) + 0,3 (10 ч.) на самост. работу

Возникновение экологического подхода в социальной работе. Экосистемный подход как стратегия комплексного управления ресурсами. Принципы экосистемного подхода. Использование экологического (экосистемного) подхода на современном этапе развития социальной работы.

Экологическая карта (экокарта) как инструмент технологии социальной работы в экосистемном подходе.



3.3 Практические занятия




п/п

раздела

дисциплины

Темы занятий,

трудоемкость

1


Модуль 1

Возникновение и развитие экологии




1. Социально-экологические условия и проблемы жизнедеятельности в г. Красноярске 0,1 (2 ч.)

2. Распространение социальных болезней в РФ и Красноярском крае 0,1 (3 ч.)



2


Модуль 2

Экологические условия оптимального состояния внутренней и внешней среды человека




3. Правовое и экономическое регулирование экологической безопасности на территории Красноярского края 0,1 (1 ч.)

4. Характеристика экологической политики государства ЕС (по выбору) 0,1 (1 ч.)

5.Характеристика экологической политики Китая. 0,1 (1 ч.)

6. Экологический конфликт: глобальный, региональный и локальный уровень 0,1 (1 ч.)

7. Стратегия разрешения экологических конфликтов

0,1 (1 ч.)

8. Контрольная работа (тест) 0,1 (1 ч.)



3


Модуль 3

Роль экологической культуры в разрешении экологического кризиса




9. Экологические аспекты культуры народов мира 0,1 (2 ч.)

10. Системы традиционного природопользования: сравнительный анализ 0,1 (2 ч.)

11. Общественные экологические организации 0,1 (1 ч.)

12. Диагностика уровня сформированности экологического сознания (студентов х курса). 0,1 (2 ч.)

13. Сравнительная характеристика методик диагностики экологического сознания 0,1 (2 ч.).

14. Экологическое образование в различных странах мира 0,1 (1 ч.)

15. Разработка экокарты 0,1 (1 ч.)





3.4 Лабораторные занятия
Учебным планом не предусмотрено.
3.5 Самостоятельная работа
Самостоятельная работа студентов организуется с целью развития у них навыков работы с учебной и научной литературой, для систематизации изученного материала, выработки навыков анализа и интерпретации информации, рефлексивных подходов к социально-экологическим явлениям.

Обязательная самостоятельная работа студентов выполняется по заданию преподавателя во внеаудиторное время. Она включает выполнение домашних заданий по курсу, самостоятельную работу со специальной литературой, письменные практические задания (например, составление программ исследования и проведение опросов), анализ новостных передач и т.д.

Для самостоятельного изучения теоретического материала используются учебники и учебные пособия, Интернет-ресурсы, приведенные в списке литературы (п. 4.1). Общий объем самостоятельного изучения теоретического материала составляет 0,1 з.е. (6 часов).

В течение семестра преподаватель дает студентам задания для самостоятельного выполнения. Результат выполнения этих заданий разбираются в последующем на практических занятиях (представлен в виде разработок – видеоматериалов, презентаций, отчета о проведенной работе). В качестве самостоятельной работы предлагаются групповые и индивидуальные задания 0,8 (30 час.), при выполнении которых необходимо использовать Интернет-ресурсы (см. 4.1.), проводить исследования. Все модули включают элементы групповой работы, поскольку умение работать в команде – один из приоритетов курса. Другой приоритет определен следующим образом - «развитие навыков самообучения как одного из результатов обучения».

Итого самостоятельной (неаудиторной) работы: 1,0 (36 ч.).

Далее списком приводятся темы заданий для самостоятельной работы студентов по модулям:





модуля

работы

Темы для

самостоятельной работы

1.

1

Экологический паспорт территории – 0,1 (6 ч.)

2.


2

Традиционные и современные модели природопользования в Сибири – 0,1 (5)

3

Творческая работа (эссе) – 0,1 (5)

3.

4

Использование экологического подхода в конкретной ситуации для социальной работы – 0,3 (3)

5

Отношение к природе в русской культуре 0,1 (2)

6

Выявление современных региональных особенностей взаимодействия с природной средой 0,3 (8)

7

Природоохранная деятельность общественных организаций Красноярского края 0,2 (3)

8

Разработка экокарты малой группы – 0,4 (4)

3.6 Содержание модулей дисциплин при использовании системы зачетных единиц

См. Табл. 3.6.



4 Учебно-методические материалы по дисциплине
В качестве учебно-методических материалов представлены различные информационные материалы различного формата. Перечисленные информационные источники расположены по алфавиту и разбиты на четыре группы:

1/ в основную литературу включены материалы, обязательные для ознакомления и использования в подготовке к текущим формам контроля и итоговой аттестации.

2/ в качестве дополнительной литературы представлены издания, рекомендуемые для подготовки к практическим, семинарским, самостоятельным письменным работам, а также для других видов работы в течение семестра.

3/ интернет-адреса в качестве информационных баз данных, куда включены также адреса интернет-библиотек, содержащих электронный вариант книг по социологии в свободном доступе.



4/ периодические издания как наиболее актуальные материалы анализа современной социально-экологической ситуации.
4.1 Основная и дополнительная литература, информационные

ресурсы
Основная литература


  1. Горелов А.А. Социальная экология: Хрестоматия / А.А. Горелов. М., 2002. - 408 с.

  2. Горелов А.А. Социальная экология: Учебное пособие / А.А. Горелов. Моск.псих.-соц.институт, М., 2008. - 608 с

  3. Государственный доклад о состоянии и охране окружающей среды Красноярского края в 2010 г. М., 2011. 226 с.

  4. Малофеев В.И. Социальная экология / В.И. Малофеев. М., Маркетинг, 2006. 260 с.

  5. Прохоров Б.Б. Социальная экология / Б.Б. Прохоров. М., Академия, 2005. 416 с.


Дополнительная литература


  1. Агаджанян Н.А. Экология, здоровье, качество жизни / Н.А. Агаджанян. М., 1996. 250 с.

  2. Агаджанян Н.А. Экологическая физиология человека / Н.А. Агад-
    жанян, А. Г. Марачев, Г.А. Бобков. М.: Крук, 1998. 415 с.

  3. Алексеев В.П. Очерки экологии человека / В.П. Алексеев. М., 1993.

  4. Алексеева Т.И. Адаптация человека в различных экологических
    нишах Земли / Т.И. Алексеева. М.: Изд-во МНЭПУ, 1998.

  5. Алимов А.А. Социальная экология: наука и образование /
    А.А. Алимов. СПб., 1994.

  6. Алексеев М.И. Охрана окружающей среды. Учеб. пособие / М.И. Алексеев, Е.М. Протасовский. ЛИСИ. Л.: 1990. 80 с.

  7. Банников О.Ф. Основы экологии и охрана окружающей среды: Учебник для с/х вузов / О.Ф. Банников, А.А. Вакулин, А.К. Рустамов. М.: Колос, 1996. 304 с.

  8. Бганба В.Р. Социальная экология / В.Р. Бганба. М., 2005. 308 с.

  9. Бирюлин Е.В., Кранина Е.И. Экологические проблемы КНР: опыт правового регулирования М., 2005.

  10. Булатов В.И. 200 ядерных полигонов СССР / В.И. Булатов. Новосибирск, 1993.

  11. Бромлей Ю.В. Человечество – это народы / Ю.В. Бромлей, Р.В. Подольный. М.: Мысль 1990. 391 с.

  12. Вайнер (Уинер) Д.В. Экология в Советской России / Д.В. Вайнер. М., Прогресс, 1991. – 400 с.

  13. Вернадский В.И. Начало и вечность жизни: Сб. / В.И. Вернадский.
    М.: Сов. Россия, 1989. 702 с.

  14. Владимиров В.В. Урбоэкология / В.В. Владимиров. М., МНЭПУ, 2006. 240 с.

  15. Гирусов Э.В. Экология и культура / Э.В. Гирусов, И.Ю. Широкова.
    М., 1989.

  16. Гладкий Ю.Н. Россия в лабиринте географической судьбы / Ю.Н. Гладкий. СПб., 2006. Гл. 3. «Антилиберальная» природа. С. 240-343. Гл. 6. Россия изнутри. С. 534-567.

  17. Гор А. Неудобная правда: глобальное потепление /А. Гор. М., 2005. 280 с.

  18. Горно-химический комбинат: независимый взгляд: В.И. Михеев, В.Г. Хижняк. - Красноярск, Красноярское краевое экологическое движение, 1998. 200 с.

  19. Городинская В.С. Природа. Человек. Закон / В.С. Городинская, В.Ф. Иванов. М., 1990. 384 с.

  20. Гостева С.С. Современное экологическое сознание: формирование

и социализация / С.С. Гостева, В.М. Попов, Г.Г. Провадкин. М.: Изд-во МГСУ «Союз», 2000. 176 с.

  1. Григорьев Ал.А. Экологические уроки прошлого и современности / Ал.А. Григорьев. Ленинград, Наука, 1991.

  2. Горбунова Н.В. Методические рекомендации по экологии и экологизации образовательного процесса в системе внутришкольного управления / Н.В. Горбунова, А.Ю. Евдокимов // Образование в современной школе. M., 2001. № 9.С.46-49.

  3. Дажо Р. Основы экологии / Дажо Р. М. Прогресс, 1975. 415 с.

  4. Дедю И.И. Экологический энциклопедический словарь / Дедю И.И. Кишинев: Изд-во МСЭ, 1990 406 с.

  5. Драчев С.М. Борьба с загрязнением рек, озер и водохранилищ промышленными и бытовыми стоками / С.М. Драчев. М., Л.: Наука АСВ, 1995. 328 с.

  6. Дончева А.В. Экологическое проектирование и экспертиза / А.В. Дончева, К.Н. Дьяконов. М., Аспект-Пресс, 2005. 384 с.

  7. Дерябо С.Д. Экологическая психология: диагностика экологического сознания / С.Д. Дерябо. М., 1999. 310 с.

  8. Захаров В.М. Здоровье среды: практика оценки / В.М. Захаров. М.: Центр экологической политики России, 2000. 316 с.

  9. Евдокимов А.Ю. Концепция экологического и духовно-нравственного образования / А.Ю. Евдокимов // Тезисы докладов Всероссийской научно-практической конференции «Региональные системы экологического образования», Пущино, 1998. М., 1998. C. 72-74

  10.  Евдокимов А.Ю. Естественно-научное образование: вначале цель, затем – качество / А.Ю. Евдокимов // Городская научно-практическая конференция «Столичное образование на рубеже XXI века». Тезисы докладов. М., 1999. C. 34-37.

  11. Израэль Ю.А. Экология и контроль состояния природной среды / Ю.А. Израэль. Л.: Гидрометеоиздат, 1984. 375 с.

  12. Казначеев В.П. Очерки теории и практики экологии человека / В.П. Казначеев. М., 1983.

  13. Катанович Б. Планета и цивилизация в опасности / Б. Катанович. М.: 1985. 240 с.

  14. Китай: угрозы, риски, вызовы развитию/ под ред. В.Михеева. М., 2005.

  15. Клоков К.Б. Биосферные резерваты как форма природопользования / К.Б. Клоков. М., 1998.

  16. Козлов О.В. Задачник по экологии / О.В. Козлов. Р/н/Дону, Феникс, 2006.

  17. Коптюг В.А. Конференция ООН по окружающей среде и развитию / В.А. Коптюг. Информ. Обзор // Экос-информ, 1994, № 3-4. С. 8-11.

  18. Кузык Б.Н., Титаренко М.Л. Китай-Россия 2050: стратегия соразвития. М., 2006.

  19. Лосев А.В. Социальные аспекты экологии / А.В. Лосев, Г.Г. Про­вадкин. Воронеж: Истоки, 1996. 246 с.

  20. Лохницкий И.А. Основы социальной экологии / И.А. Лохницкий. М., 2007. 170 с.

  21. Маркович Д.Ж. Социальная экология: Учеб. пособие / Д.Ж. Марко­вич, М., Изд-во РУДН. 1997. 437 с.

  22. Минеральные ресурсы Красноярского края. Книга 1, 2. Красноярск, 2002. 620 с.

  23. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера / Н.Н. Моисеев. М.: Молодая гвардия, 1990.

  24. Парфенов В.Ф. Формирование государственной политики по пере­ходу России к устойчивому развитию /В.Ф. Парфенов. М.: НИА-Природа, 1999. 43 с.

  25. Плющ И.В. «Столбы» как социокультурный феномен / И.В. Плющ. Духовно-исторические чтения: материалы межвузовской научно-практической конф. - Выпуск IX. - Красноярск. 2004. - С. 226-232.

  26. Протасов В.Ф. Экология, здоровье и охрана окружающей среды в России: Учеб. и справ, пособие / В.Ф. Протасов. М.: Финансы и статистика, 1999. 670 с.

  27. Прохоров Б.Б. Введение в экологию человека: социально-демографический аспект / Б.Б. Прохоров. М.: Изд-во МНЭПУ, 1995.

  28. Прохоров Б.Б. Прикладная антропоэкология / Б.Б. Прохоров. М.: Изд-во МНЭПУ, 1998.

  29. Прохоров Б.Б. Социальная экология / Б.Б. Прохоров. М., Академия, 2007. 416 с.

  30. Ревелль П., Ревелль Ч. Среда нашего обитания / П. Ревелль, Ч. Ревелль. В 4 кн. М., Мир, 1995.

  31. Реймерс Н.Ф. Экология (теория, законы, правила, принципы и гипотезы) / Н.Ф. Реймерс. М.: Россия молодая, 1994.

  32. Селиванов А.О. Природа, история, культура: экологические аспекты культуры народов мира / А.О. Селиванов. М., ГЕОС, 2002. 322 с.

  33. Сынзыныс Б.И. Экологический риск / Б.И. Сынзыныс. М., Логос, 2005. 168 с.

  34. Урсул А.Д. Переход России к устойчивому развитию (ноосферная

стратегия) / А.Д. Урсул. М.: Ноосфера, 1998. 500 с.

  1. Ушаков И.В. экологический лабиринт. Социально-экономические аспекты природопользования в Китае / И.В. Ушаков. М., 2008. 176 с.

  2. Формы экологического образования в школе: учебно-методическое пособие под ред. В.А. Сковородкина, И.З. Сковородкиной - Архангельск, 1994.

  3. Хёсле В. Философия и экология / В. Хёсле. М., Изд. Фирма АО, 1994. 190 с.

  4. Хрестоматия по общей экологии: развитие идей / Сост. Н.А. Кузнецова. М., МНЭПУ. 2001. – 292 с.

  5. Экологическое состояние территории России / под ред. С.А. Ушакова. М., Академия, 2004. 128 с.

  6. Экологические аспекты духовной культуры. Под ред. В.И. Козлова, А.Н. Ямскова. М., ИЭА РАН, 2005.





  1   2   3


База данных защищена авторским правом ©ekollog.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал