Дикорастущие виды флоры челябинской области



Скачать 477.46 Kb.
страница5/5
Дата01.05.2016
Размер477.46 Kb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5

Эволюция растительности на Урале


  • Видовой состав озер Челябинской области и их систематическая принадлежность

  • Экологические группы мхов на Территории Челябинской области.

  • Экологические группы папоротников на территории челябинской области

  • Пространственное распределение макрофитов в водоемах Челябинской области

  • Систематическая принадлежность травянистых степной зоны растений Челябинской области

  • Систематическая принадлежность травянистых растений лесостепной зоны Челябинской области

  • Систематичная принадлежность травянистых растений лесной зоны Челябинской области

  • Использование содержания о растениях и растительности Челябинской области в школьном курсе биологии


    5.3 Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения

    Для оценивания сформированности компетенции используется интервальная шкала. Интервальная шкала как более значимая включает остальные (порядковую, наименования, отношений) и позволяет определить значение «весовых коэффициентов» успешности усвоения знаний, умений и способов владения ими. Эту шкалу можно использовать для оценивания качества выполнения разноуровневых заданий контрольной работы. В контрольную работу можно включить пять заданий I,II,III,IV,V уровней; четыре задания I,II,III,IV уровней и три задания I,II,III уровней. В соответствии с выбором инструментария (содержания и количества контрольных заданий) изменится интервальная шкала расчета весовых коэффициентов качества усвоения ЗУВ.

    Таблица 7



    Уровни усвоения ЗУВ

    Шкалы оценивания

    порядка

    наименования

    отношения

    интервалов

    Знать

    I

    II

    III

    IV

    V

    распознание

    запоминание

    понимание

    применение

    владение


    I:II:III:IV:V

    1 : 3 : 5 : 7 : 9

    I:II:III:IV:V

    1 : 3 : 5 : 7 : 9

    4:12:20: 28:36


    Уметь

    I
    II

    III

    IV

    распознавание и запоминание

    понимание

    применение

    владение


    I : II : III : IV


    1:3



    : 5 : 7 : 9

    I : II : III : IV


    1:3



    : 5 : 7 : 9
    16 : 20 : 28 : 36

    Владеть

    I

    II

    III

    распознавание,

    запоминание,

    понимание

    применение

    владение


    I: II: III


    1:3:5



    : 7 : 9


    I: II: III


    1:3:5



    : 7 : 9
    36 : 28 : 36


    5.4 Требования к отбору заданий для промежуточной аттестации:

    1. Первая группа заданий (теоретического содержания) на проверку усвоения знаний на уровнях распознавания, запоминания, понимания.

    2. Вторая группа заданий на проверку умения применять знания на основе алгоритмических предписаний.

    3. Третья группа заданий на умение применять знания в нестандартной ситуации.


    5.5 Способы проверки и оценки заданий промежуточной аттестации и сформированности компетенции:

    1. Определение коэффициента успешности (КУI, КУII, КУIII) выполнения заданий на основе метода поэлементного и пооперационного анализа

    Кy=n/m;

    Кy – коэффициент успешности; n – количество выполненных операции (заданий) студентом;



    m – общее количество операций (заданий), которые должен выполнить студент.
    2. Опредение коэффициента сформированности компетенции (ККОМ) по результатам выполнения разноуровневых заданий (промежуточная аттестация)


    1. Успешность выполнения разноуровневых заданий с учетом весовых коэффициентов позволяет рассчитать коэффициент сформированности компетенции

    ККОМ=0,36*КУI+ 0.28*КУII + 0.36*КУIII
    Используя шкалу В.П. Беспалько, можно сделать вывод, что студент у которого коэффициент сформированности компетенций составляет 0,7-0,5 готов и способен осуществлять её в своей профессиональной деятельности в частности на педагогической практике
    5.6 Порядок проведения промежуточной аттестации

    Результаты сформированности компетенции служат основанием допуска студентов к зачету. Студент допущен к зачету, если коэффициент сформированности компетенции больше или равен значению 0,5.



    Первый этап допуска к зачету проводится в форме тестирования.

    Первый уровень.

    Тестовые задания

    1.Причиной гибели липовых лесов на Урале является:

    а развитие горной промышленности

    б) бортевое пчеловодство

    в) кочевое скотоводство

    г) изменение климата


    2. Из перечисленных растений отметьте растения-гелиофиты:

    а) ястребинка волосистая;

    б) кислица обыкновенная;

    в) вереск обыкновенный;

    г) тысячелистник обыкновенный;

    д) купальница европейская;

    е) ландыш майский;

    ж) полынь равнинная;

    з) частуха подорожниковая.
    3. Из перечисленных отметьте анемофильные виды:

    а) овес посевной;

    б) береза повислая;

    в) одуванчик лекарственный;

    г) льнянка обыкновенная;

    д) сирень обыкновенная;

    е) лещина обыкновенная.
    Второй уровень

    А)Охарактеризовать физико-географические особенности Челябинской области и связанные с ними особенности растительности.

    Б)Определить принадлежность растений к природным зонам Челябинской области, используя гербарные образцы.

    В)Составить эколого-биологическую характеристику Челябинской области, используя слайд-презентации.



    Третий уровень

    Разработать конспект экскурсии для учащихся в экосистему (сосновый лес, смешанный лес, луг, водоем) Челябинской области.


    Второй этап – зачет.

    ВОПРОСЫ КЗАЧЕТУ





    1. История изучения растительности на Южном Урале.

    2. Разнообразие растительности Южного Урала, его причины.

    3. Характеристика грибов Челябинской области.

    4. Характеристика водорослей Челябинской области, как низших растений.

    5. Характеристика, видовой состав и распространение мохообразных на территории Челябинской области.

    6. Характеристика, видовой состав и распространение хвощеобразных на территории Челябинской области.

    7. Характеристика плауновидных, видовой состав и распространение на территории Челябинской области.

    8. Характеристика голосеменных Челябинской области.

    9. Эколого-биологическая характеристика лиственных, древесных пород Челябинской области, их систематическая принадлежность.

    10. Эколого-биологическая характеристика травянистых растений водоемов Челябинской области.

    11. Эколого-биологическая характеристика травянистых растении лесной зоны Челябинской области.

    12. Эколого-биологическая характеристика травянистых растении лесостепной зоны Челябинской области.

    13. Эколого-биологическая характеристика травянистых растений степной зоны растений Челябинской области.

    14. Охраняемые природные территории Челябинской области, их особенности.

    15. Охраняемые растений Челябинской области.



    5.7 Примерные критерии оценивания знаний студентов на экзамене (зачете)

    Оценка «отлично» выставляется студенту, показавшему всесторонние, систематизированные, глубокие знания учебной программы дисциплины и умение уверенно применять их на практике при решении конкретных задач, свободное и правильное обоснование принятых решений;


    Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, умеет применять полученные знания на практике, но допускает в ответе или в решении задач некоторые неточности;
    Оценка «удовлетворительно» (не зачтено) выставляется студенту, показавшему фрагментарный, разрозненный характер знаний, недостаточно правильные формулировки понятий, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, но при этом он владеет основными разделами учебной программы, необходимыми для дальнейшего обучения и может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации;
    Оценка «неудовлетворительно» (зачтено) выставляется студенту, который не знает большей части основного содержания учебной программы дисциплины, допускает грубые ошибки в формулировках основных понятий дисциплины и не умеет использовать полученные знания при решении типовых практических задач.


    1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

    Таблица 9



    Вид учебных занятий

    Организация деятельности студента

    Лекция

    Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Проверка терминов, понятий с помощью энциклопедий, словарей, справочников с выписыванием толкований в тетрадь. Обозначить вопросы, термины, материал, который вызывает трудности, пометить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на практическом занятии. Уделить внимание следующим понятиям (перечисление понятий) и др.

    Контрольная работа/индивидуальные задания

    Знакомство с основной и дополнительной литературой, включая справочные издания, зарубежные источники, конспект основных положений, терминов, сведений, требующих для запоминания и являющихся основополагающими в этой теме. Составление аннотаций к прочитанным литературным источникам и др.

    Реферат/курсовая работа

    Реферат: Поиск литературы и составление библиографии, использование от 3 до 5 научных работ, изложение мнения авторов и своего суждения по выбранному вопросу; изложение основных аспектов проблемы. Ознакомиться со структурой и оформлением реферата.

    Курсовая работа: изучение научной, учебной, нормативной и другой литературы. Отбор необходимого материала; формирование выводов и разработка конкретных рекомендаций по решению поставленной цели и задачи; проведение практических исследований по данной теме. Инструкция по выполнению требований к оформлению курсовой работы находится в методических материалах по дисциплине.

    Подготовка к экзамену (зачету)

    При подготовке к экзамену (зачету) необходимо ориентироваться на конспекты лекций, рекомендуемую литературу и др.

    При использовании бально-рейтинговой системы для контроля и оценки учебных достижений студентов в методических рекомендациях студенту должно быть представлено:





          1. Соотношение текущего и итогового контроля по разделам программы (в процентах)

            Текущий контроль, %

            Промежуточная аттестация, %

            min

            max

            min

            max

            1 этап

            2 этап

            1 этап

            2 этап

            Не устанавливается

            60

            10

            10

            20

            20



    • 2.Условия применения и значение повышающих и понижающих коэффициентов.

    • Таблица 10





    • Показатели, повышающие коэффициент

      Повышающий коэффициент К+

      Примечание

      1

      Личное призовое место на олимпиаде, диплом конференции или конкурса (по дисциплине)

      от 0,3 до 0,5

      в зависимости от уровня олимпиады

      2

      Участие в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях, публикации

      0,1






    • Таблица 11





    Показатели, понижающие коэффициент

    Понижающий коэффициент К

    Примечание

    1

    Отсутствие отчета по контрольным мероприятиям за 10 дней до начала сессии

    от 0,1 до 0,3

    в зависимости от количества невыполненных контрольных мероприятий
    1. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

    - чтение лекций с использованием слайд-презентаций;

    - чтение лекций с использованием графических объектов, видео- аудио- материалов;

    - организация взаимодействия с обучающимися посредством электронной почты;

    - компьютерное тестирование;

    - подготовка проектов с использованием электронного офиса.



    1. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ


    1.Лекционная аудитория с мультимедийный оборудованием.

    2.чебная лаборатория с тематическими экологическими коллекциям.

    3.Экспозиция музейного комплекса естественно-технологического факультета

    «Живая природа мира», «Беспозвоночные животные тропических широт», «Беспозвоночные животные России и прилегающих территорий», «Позвоночные животные Челябинской области».

    4.Диорамы «Природные зоны Челябинской области».

    5.Оранжерея «Растения тропических широт».

    1. ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ И (ИЛИ) МАТЕРИАЛЫ

    Процент интерактивных занятий от объема аудиторных занятий: 30%




    № п/п

    Тема

    Виды учебной работы

    Образовательные технологии



    Физико-географические особенности Челябинской области (2 часа)

    Лекция

    Лекция с постановкой проблемной ситуации (35 мин.)



    Разнообразие растительности Челябинской области и его причины (2 часа)

    Лекция

    Лекция с элементами эвристической беседы (45 мин.)



    Характеристика грибов, водорослей, лишайников Челябинской области (2 часа)

    Лекция

    Лекция с элементами эвристической беседы (35 мин.)



    Характеристика моховидных, хвощевидных, плауновидных, папоротниковые виды Челябинской области (2 часа)

    Лекция

    Лекция с элементами эвристической беседы (35 мин.)



    Классификация водорослей, их распространение в водоемах Челябинской области (2 часа)

    Лабораторная работа

    Все лабораторные работы проходят с элементами взаимообучения, эвристической беседы, взаимоконтроля и дискуссии (35 мин.)



    Геоботанические зоны Челябинской области (2 часа).

    Лабораторная работа



    Классификация мохообразных, хвощевидных, плауновидных и папоротникообразных Челябинской области (4 часа)

    Лабораторная работа



    Строение, размножение и распространение голосеменных Челябинской области (2 часа)

    Лабораторная работа



    Характеристика древесных пород Челябинской области (2 часа)


    Лекция

    Лекция с постановкой проблемной ситуации (30 мин.)



    Характеристика травянистых растений природных зон и водоемов Челябинская области (2 часа)

    Лекция

    Лекция с элементами эвристической беседы (45 мин.)



    Значение растений Челябинской области в природе и хозяйственной деятельности человека (2 часа).


    Лекция

    Лекция с элементами эвристической беседы (45 мин.)



    Строение, размножение и распространение голосеменных Челябинской области (2 часа)

    Лабораторная работа

    Все лабораторные работы проходят с элементами взаимообучения, эвристической беседы, взаимоконтроля и дискуссии (40 мин.)



    Роль человека в изменении природного ландшафта Челябинской области

    Лабораторная работа



    Травянистая флора Челябинской области и географическое распространение лесной зоне и водоемах (2 часа)

    Лабораторная работа

    ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ

    РПД ______________________________________________________________

    утверждена «___»________20___г.

    Внесены изменения:





    Содержание изменения

    Дата и № протокола заседания кафедры

    1

    В список литературы внесены изменения из ЭБС




    2

    Актуализировано содержание лекций




    3

    Актуализировано содержание практических занятий




    4

    Обновлены и добавлены задания для самостоятельной работы




    5

    Дополнен фонд оценочных средств




    6

    Обновлены вопросы и задания к экзаменам




    7

    И т. д.







  • 1   2   3   4   5


    База данных защищена авторским правом ©ekollog.ru 2017
    обратиться к администрации

    войти | регистрация
        Главная страница


    загрузить материал