Оборудование: капельки, видеозапись, видеомагнитофон, рисунки детей. Ход урока



Скачать 133.74 Kb.
Дата26.04.2016
Размер133.74 Kb.

  • Берегите воду!


Цели урока: Рассмотреть причины загрязнения водоемов; познакомить детей с мерами охраны водоемов от загрязнения; учить бережно относиться к воде и экономить ее.
Оборудование: капельки, видеозапись, видеомагнитофон, рисунки детей.
Ход урока

I. Организационный момент

Учитель:

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

Первая капелька:

В луже, в море, океане,

И в водопроводном кране.

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает.

Вторая капелька:

Ледником в горах зовется,

Лентой серебристой вьется.

Средь высоких стройных елей

Рушится потоком селей.

Третья капелька:

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае.



Учитель:

Мы ее не замечаем,

Мы привыкли, что вода —

Наша спутница всегда.



Капельки (вместе):

Без меня вам не умыться,

Ни наесться, ни напиться!

Учитель:

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить.
II. Беседа по теме «Почему воду надо беречь»
- Бурное развитие промышленности в начале XX века привело к значительному загрязнению водоемов. А какая нам нужна вода? (Чистая.)

Воды на Земле одновременно и много, и мало. Ее много в морях и океанах, но морская соленая вода непригодна для питья, а также для многих технических производств и сельского хозяйства.

Пресной воды существенно меньше и треть населения Земли испытывает в ней острый недостаток. Основные запасы пресной воды сосредоточены в полярных льдах. Ограниченные запасы пресной воды еще больше сокращаются из-за их загрязнения.

В последние столетия помимо естественного загрязнения природных источников частицами почвы, горными породами, минеральными солями и т.д., возникла проблема коммунального, промышленного, сельскохозяйственного загрязнения воды.


Ученик 1:

Будто пояс синий казака,

Меж полями, изгибаясь ловко,

Катит воды тихая река

И стоит на речке той Крыловка.

Ученик 2:

В ковылях средь серебряной рани

Во цветущей душистой степи

Казаки себе стан выбирали

У извилистой тихой реки.

Учитель:


Эти строки написаны нашим местным поэтом Леонидом Мирошниченко. Своими стихами он пробуждает чувство любви к нашей малой Родине, к нашей станице, к нашей реке.

- О какой реке говорится в этом стихотворении? (Челбас)

Послушайте сказку А.А.Рыжова «Жила-была река»

Дети пересказывают экологическую сказку.



Жила-была река. Сначала она была маленьким веселым ручейком, который прятался среди высоких стройных елей и белоствольных берез. И все говорили: какая вкусная, какая чистая вода в этом ручье! Затем ручей превратился в настоящую речку. Вода в ней текла уже не так быстро, но все еще была прозрачной и чистой.

Река очень любила путешествовать. Однажды она очутилась в городе. Здесь не росли ели и березы, зато стояли огромные дома, в которых жили люди. Много людей. Они обрадовались реке и попросили ее остаться в городе. Река согласилась, и ее заковали в каменные берега. По ней стали ходить пароходы и лодки, на берегах загорали люди. Река поила весь город.

Шли годы. Люди привыкли к Реке и уже ни о чем ее не просили, а делали все, что им вздумается. Однажды на ее берегах построили огромный завод, из труб которого в Реку потекли грязные потоки. Потемнела Река от печали, стала грязной и мутной. Никто уже не говорил: «Какая чистая, красивая речка!» Никто не гулял на ее берегах. В ней мыли машины, стирали белье. И никто из горожан не подумал, что Речка тоже живая. А она очень переживала. «Почему люди плохо ко мне относятся? Ведь я их поила, крутила турбины электростанций, давала свет, защищала в жаркие дни от зноя?» - думала она.

Шло время. Люди все больше загрязняли Реку, и она все терпела, ждала, когда они, наконец, опомнятся. Однажды по реке проплыл большой танкер, из которого в воду вылилось много нефти. Покрылась Река черной пленкой, стали ее жители - растения и животные — задыхаться без воздуха. Совсем заболела Река.

«Нет, — думает, — Не могу больше оставаться с людьми. Надо уходить от них, иначе я стану мертвой рекой». Позвала она на помощь своих жителей. «Я всегда была для вас родным домом, а те-

перь пришла беда, ваш дом разрушили люди, а я заболела. Помогите мне выздороветь, и мы уйдем отсюда в другие края, подальше от неблагодарных людей».

Собрались речные жители - и растения, и рыбы, и улитки, и звери, - очистили свой дом от грязи, вылечили Речку. И побежала она в край своего детства. Туда, где росли ели и березы, где человек — редкий гость.

А жители города на следующий день обнаружили, что остались одни, без Реки. Не стало в домах света, остановились заводы, исчезла вода из кранов... Нечем умыться, нечем напиться, не из чего суп сварить. Остановилась жизнь в городе. Стали ее жители настолько грязными, что перестали узнавать друг друга. Впрочем, это было неважно, все равно по вечерам не было света.

И вот однажды наступил день, когда горожане съели все свои запасы еды. Тогда самый старый и мудрый Горожанин сказал: «Дорогие сограждане! Я знаю, почему от нас ушла Речка. Когда я был совсем маленький, я купался в ее чистой воде. Она всегда была нам другом и помощником, а мы не ценили этого и относились к ней плохо. Мы несправедливо обидели Речку и должны попросить у нее прощения. Я предлагаю отправиться в дальние страны на поклон к нашей кормилице. Вы должны извиниться перед ней и пообещать свою дружбу. Может, тогда она вернется».

Отправились самые сильные и выносливые горожане искать Речку. Долго искали и нашли, но не сразу узнали, ведь она стала чистой и прозрачной. Попросили люди Реку поскорее вернуться в город, рассказали, как им плохо без нее, пообещали свою заботу. Река была доброй и не помнила зла. К тому же она стала скучать без людей, к которым за долгие годы привыкла в городе.

Вернулась Река в город помогать его жителям. А люди убрали весь мусор, очистили стоки завода, и даже выделили специальных ученых следить за здоровьем и самочувствием Реки. С тех пор в этом городе люди и Река живут дружно.

А недавно Реку сделали самым почетным гражданином города, а День ее возвращение отмечают как самый главный праздник
Беседа
- Опишите реку, какой она была до того, как встретилась с людьми. Видели вы такую реку?

- Как речка помогала людям ?

- Как люди относились к реке ? Как вы считаете, правильно ли они себя вели, или нет?Почему?



- Что случилось с горожанами, когда река ушла ?

- Представьте, что все реки обиделись бы на людей и ушли. Что случилось бы с нами ? Смогли бы мы жить без них?

- Сравните речку, какой она была до того, как встретилась с людьми, и какой стала после. Какие изменения с ней произошли ?



- Правильно ли поступили люди в конце сказки? Что они еще могли бы сделать для своей реки ?

- А что вы могли бы сделать для своей реки, озера, которые находятся рядом с вами ?

Просмотрите репортаж с нашей реки Челбас.


- Как люди нашей станицы относятся к реке?

- Какую пользу для жителей водоема принесет работа по очистке дна реки?
Вывод: Не надо загрязнять водоемы. От загрязнения воды страдает все живое.

VI. Итог урока

- Что нового ты теперь знаешь о значении воды для людей ?



- Отчего загрязняется вода в реках, озерах, морях ?

- Чем опасно загрязнение воды ?

- Как люди охраняют воду от загрязнения ?

- Как каждый человек должен беречь воду?

Загрязнение водоемов опасно для всего живого. Чтобы уберечь водоемы от загрязнения, сточные воды предприятий, ферм пропускают через очистные сооружения. Строятся и такие предприятия, на которых вообще не бывает сточных вод. Каждый человек должен беречь воду!
Ученик:

Пусть на Земле не умирают реки.

Пусть стороной обходит их беда.

Пусть чистой остается в них навеки

Студеная и вкусная вода.

Пусть никогда не зарастает тиной

Тот берег, на котором я стою.

Большие дяди, взрослые мужчины

Храните реку Светлую мою. (Л.Мирошниченко)

Водоемы нашего края
Цели урока: дать представление о водоемах края (река, озеро, море). Познакомить детей с водоемами своего края, их использованием, охраной водных ресурсов. Обобщать знания учащихся о значении воды для жизни человека, животных и планеты;

Повышать познавательную активность детей; прививать основы экологических знаний; работать над развитием речи.

Воспитать привычку бережного отношения к природе.

Оборудование: карта Краснодарского края, словарь Ожегова, , карточки с названием водных объектов, глобус.
Ход урока
I. Организационный момент -

Вода — самое удивительное и полное тайн вещество. Наш организм в основном состоит из воды: она содержится в крови; с помощью воды удаляются вредные вещества. Человек несколько дней может жить

без еды, но без воды не обойдется.
- Отгадайте загадки:

Не проедешь, не пройдешь —

Обойдешь сторонкой.

И водицы не попьешь

С синеватой пленкой. (Болото)
Шириною широко,

Глубиною глубоко,

День и ночь о берег бьется.

Из него воды не пьется,

Потому что не вкусна —

И горька, и солона. (Море)

Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе,

Узкий кончик в роднике,

А широкий - в море. • (Река)


Молодые березки

Свои перед ним

Поправляют прически.

И месяц, и звезды —

В нем все отражается...

Как это зеркало называется? (Пруд)


К маме-речке бегу

И молчать не могу.

Я ее сын родной,

А родился - весной. (Ручей)


Учитель вывешивает на доску карточки с отгадками.

- Река, море, пруд, ручей, болото - что это такое? Назовите одним словом. (Водоемы.)



- Какие еще бывают водоемы? (Дети называют, учитель записывает на доске.)

- На какие две группы можно разделить перечисленные водоемы? (Те, которые созданы природой, без участия человека, и те, которые создал человек.)

То есть естественные и искусственные водоемы. Дети называют, какие водоемы относят к естественным, какие к искусственным.
Сообщение темы и цели
Ребята, сегодня на научно — исследовательском судне «Искатель» мы | отправляемся в плавание. Нам предстоит узнать, что такое река, озеро, море и многое другое. А так же о том, почему мы должны охранять всю воду нашей планеты.

Итак, отправляемся в путешествие! Полный вперед! Есть полный вперед! Поднять якоря! Право руля! Лево руля!

Если мы посмотрим на карту и глобус, то увидим, что большую часть поверхности земли занимает вода (2/3), преобладает голубой цвет. Путешествие по карте. Остановка №1

1. Отгадайте загадку; «Не конь, а бежит, не лес, а шумит»? (река)

Остановка «Речная».


  1. Исследовательская группа работает по словарю Ожегова.

(Река -постоянный водный поток значительных размеров с естественным течений по руслу от истока до устья)
На физической карте Краснодарского края много тонких извилистых синих линий. Это наши реки. Одни горные бегут быстро, другие – равнинные- текут медленно, спокойно. Горные реки коротки, быстры и текут по глубоким узким ущельям. Дно и берега их покрыты галькой. Из рек впадающих в Черное море, наиболее значительны Сочи, Туапсе, Вулан, Пшада. Летом они обычно мелководны. Но во время дождей и таяния снега превращаются в бурные потоки.

В северной части Азово – Кубанской равнины в сторону Азовского моря текут степные реки. Наиболее крупные: Бейсуг, Челбас, Сосыка. У них тихое течение, илистое дно, низкие берега, зачастую поросшие влаголюбивой растительностью. Большинство степных рек, не достигая Азовского моря, теряются в приморских лиманах.



Ученик.

Река Кубань – одна из крупных и многоводных рек Северного Кавказа. Началом её считается место слияния рек , вытекающих из-под ледников горы Эльбрус. Протяженность Кубани – 870км. Более 700км находится в пределах Краснодарского края.

Кубань имеет притоки, все они стекаются с северных склонов Большого Кавказа. Среди них Уруп, Лаба, Белая, Пшиш и Псекупс, впадающие в Краснодарское водохранилище.


Река Челбас. Название реки в переводе с татарского на русский означает «ковш воды». Исток её находится вблизи северной окраины станицы Темижбекской, примерно в 4км от реки Кубани.

В начале Челбас течет на северо-запад, но у ст. Новоплатнировской меняет свое направление и, не доходя до Азовского моря образует ряд небольших лиманов. На реке Челбас и её притоках построено около 120 прудов, используемых для обводнения и рыбоводства.


Учитель:

Игра «У водоема»

А знаете ли вы какие растения растут в пресных водоемах и какие насекомые живут?

Послушайте рассказ о себе некоторых водных обитателей и угадайте их по описанию.


Клоп – водомерка. Я толчками скольжу по поверхности. Мои лапки покрыты тонкими волосками, которые смазаны жиром. Поэтому я не тону, а свободно передвигаюсь по поверхности. Я хищник. Люблю личинки комаров, нападаю на насекомых.

(показ картинки)

Элодея. Я маленькое растение, ветвистый стебель которого сплошь покрыт мелкими листочками. Расту я очень быстро. Нередко водоемы сплошь зарастают мною.

(показ картинки)
Кувшинка. У меня длинный стебель, круглые плавающие листья и белый нежный цветок. Цвету в июле – августе. С восходом солнца цветок раскрывается и весь день украшает поверхность воды, вечером закрывается, засыпая в зеленом бутоне на всю ночь.

(показ картинки)
Ряска. Плавает на поверхности воды, ко дну совсем не прикрепляется. Лакомство для водоплавающей птицы.

(показ картинки)
Сообщение ученика:

Реки дают нам воду для питья и полива, служат водными дорогами, дают электроэнергию и песок, служат местами отдыха, но человек пока не разумно использует реки: загрязняет их, уродует дно и берега, реки мелеют и исчезают. Человек должен научиться разумно, использовать реки.


Остановка №2.

1. В отличие от реки, этот водоем округлой или продолговатой формы, но вода в этом водоеме не течет; нет истока, устья, правого и левого берегов. (Это озеро).



2. Работа по Ожегову (озеро — замкнутый в берегах большой, естественный водоем.)

— Каково отличие озера от реки?



(Округлая форма, вода там не течет, т.к. озеро — замкнутый водоем, поэтому нет берегов правых и левых, истока и устья. Но вода у них пресная).

Сообщение ученика.

В 50км к югу от Ейска есть озеро Ханское. Оно также как и озеро Чембурка около Анапы, известно своими целебными грязями. А горые озера Абрау у (Новороссийска) и Кардывач (у Красной поляны, Адлерский район Сочи) привлекают к себе туристов необычайной красотой. В горах есть и другие озера, но они невелики по своим размерам.



(показ картин)

Физкультминутка

Дети вдоль реки гуляли,



{Дети маршируют на месте)

За природой наблюдали.



(Ладонь прикладывают к глазам)

Вверх на солнце посмотрели



(Поднимают головы кверху, «тянутся к солнышку»)

И их лучики согрели.

Бабочки летали, Крыльями махали

(Машут руками)

Дружно хлопаем,



(Хлопают в ладоши)

Ногами топаем!

(Топают ногами)

Хорошо мы погуляли,



(Маршируют, делают вдох-выдох

) И немножечко устали!

(Дети садятся на свои места)
Остановка №3
1. Этот водоем больше, чем озеро. В нем соленая вода. (Море.)

2. Работа по Ожегову. (Море — часть океана, большое водное пространство с горько-соленой водой.)



(Показ картин.)

Моря — огромные водоемы с соленой водой. Берега Краснодарского края омывают два моря.

- Какие моря омывают берега нашего края?

- Покажите их на карте.

Сообщение ученика.
Черное море омывает наш край от мыса Тузла до реки Псоу, на границе с Грузией. Керченский пролив соединяет Черное море с Азовским.

Верхний слой моря менее соленый, нижний более. Животный мир сосредоточен в основном на глубине 150 – 200 метров.

Черное море не замерзает. Оно связывает Россию со многими странами мира. В Новороссийский порт заходят торговые корабли Болгарии, Румынии. Турции и других стран.

На черноморском побережье нашего края расположены города Анапа, Новороссийск, Геленджик, Туапсе, Сочи.


Азовское море значительно отличается от Черного. Берега песчано-ракушечные, безлесные, невысокие. Площадь меньше Черного моря. Вода опресняется реками Кубань и Дон, поэтому она содержит меньше солей и на 1 – 3 месяца замерзает.

Летом вода сильно прогревается, и у берегов температура достигает 30 градусов тепла

Азовское море богато рыбой. Небольшая глубина и низкая соленость воды создают благоприятный режим для сельди, судака, осетровых.
Остановка № 4.
Кроме естественных водоемов, созданных самой природой, человек создавал свои искусственные водоемы. Это водохранилища.

Крупнейшие искусственно созданные водоемы Краснодарского края - Краснодарское Крюковское, Варнавинское водохранилища.

На протяжении десятилетий, из года в год, в период весенних и осенних паводков Кубань, выходя из берегов, заливала десятки, сотни тысяч гектаров плодородной земли. Во многих местах не успевали убрать созревший урожай, и его смывало водой. Местные жители старались бороться с разливами реки: строили валы вдоль берегов. Но только строительство Краснодарского водохранилища помогло обуздать своенравную и капризную Кубань.

Крюковское и Варнавинское водохранилища, расположенные на левобережье Кубани, регулируют паводки горных рек.

С помощью водохранилищ поддерживается уровень воды, необходимый для нормального судоходства, орошаются территории, бедные влагой, обеспечивается нормальный полив посевов риса.

Закрепление материала.


работа в парах по рядам.

- 1 ряд – отличие озера от реки.



- 2 ряд – отличие озера от моря.
Итог урока.
Этот урок мне хочется закончить стихотворением Ивана Вараввы
Шумят, шумят желтеющие нивы,

Красою сердце веселя.

Родимый край мой,

Край судьбы счастливой,

Земля отцов – моя земля.
Любите и цените свой край. Преумножайте его богатства, и природа отплатит вам своей щедростью.



База данных защищена авторским правом ©ekollog.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал