Образовательная программа муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей детского экологического центра



страница5/7
Дата23.04.2016
Размер1.02 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   2   3   4   5   6   7

Приложение 5. Мониторинг выполнения дополнительных образовательных программ



Наименование программы

Цели программы

Задачи программы

Методики диагностики

Результат

Эколого-биологическая направленность

1

Дополнительная образовательная программа «Знатоки природы»

Создание условий для формирования у детей познавательного, практико-деятельного отношения к окружающей среде и своему здоровью

- расширить и углубить знания детей об окружающем мире, разнообразии флоры и фауны;

- формировать представления у детей о здоровом образе жизни;

- привить навыки творческой и познавательной активности, самостоятельности;

- формировать систему практических умений и навыков в природе;

- познакомить обучающихся с технологиями прикладного творчества: флористикой, макетированием, проектированием, моделированием, различными видами аппликаций, лепкой из пластилина и соленого теста;

- создать условия для бережного, гуманного отношения к природе;

Познакомить обучающихся с техникой защиты творческих работ и развить способности к самопрезентации.


Тестирование, экспресс - опросы, викторины, тесты.

1 год обучения

- наличие знаний о признаках времен года в неживой природе, воде, ее свойствах и круговороте, космических телах, минералах и горных породах, разных классах животных, их признаках. представителях и условиях жизни, строении и химическом составе растений, разнообразии растительного мира, грибах;

- знание правил гигиены, способов сохранения красивой осанки, функционирования органов чувств, понятий аккуратность и опрятность;

- наличие навыков самостоятельной деятельности, без опоры на педагога;

- наличие навыков и умений самостоятельной работы: ведение календаря погоды, описывать по алгоритму тот или иной объект, проводить элементарные наблюдения в природе;

- наличие навыков гигиены;

- знание видов аппликаций;

- наличие навыков публичного выступления (подготовка текста);



2 год обучения

- наличие знаний о биоценозах, сезонных изменений в природе, правил гербаризации растений, солнечной системе, воздушной оболочки земли, роли воды в жизни организмов, критериях озеленения интерьеров, основ флористики;

- наличие знаний и умений для самостоятельного определения способа действия в поставленной задаче;

- умение выполнять задачу по алгоритму, самостоятельно анализировать объект, определять виды растений и животных по характерным признакам, описывать биоценозы;

- наличие знаний и навыков для выполнения плоскостной флористической композиции, макетов и моделей;

- наличие навыков публичного выступления (самопрезентация);


3 год обучения

- наличие знаний о флоре и фауне Ярославской области, загрязнениях неживой природы, состоянии окружающей среды ЯО, о правилах создания экологической карты своего микрорайона.

- наличие знаний о том, что такое «рукотворный мир», влияние на организм человека промышленности, проблемы мусора и способы его утилизации.

-планировать деятельность, обобщать; осуществлять самоконтроль и рефлексию, решать задачи.

- наличие знаний о краснокнижных растений и животных, замечать последствия деятельности человека в природе, описывать объекты природы с точки зрения воздействия на него антропогенного фактора.

-умение создать собственные проекты и защищать их, бережно относится к природе.



2.

Дополнительная образовательная программа «Игровая экология»

Цель: содействовать формированию начал формирования экологической культуры детей дошкольного возраста.

Задачи 1 года обучения:

- Развивать способность замечать красоту природы.

Задачи 2 года обучения:

- Расширять знания детей о многообразии животного и растительного мира;

- Развивать навыки экологически грамотного поведения в природе.

Задачи 3 года обучения:

- Расширять знания детей о влиянии сезонных изменений природы на жизнедеятельность животных, растений людей;

- Расширять знания о строении человека и зависимости существования людей от состояния окружающей среды.



Рисуночные тесты, опросники, дневник наблюдений за формированием экологических знаний у детей.

1 года обучения:

Предполагает формирование у детей:

- способность видеть красоту природы и желание её изобразить.

2 года обучения:

Предполагает формирование у детей:

- знаний о разнообразии животного и растительного мира;

- знаний правильного поведения в природе.

3 года обучения:

Предполагает формирование у детей:

- знаний о влиянии времени года на жизнедеятельность животных, растений, человека;

- знаний о влиянии состоянии окружающей среды на жизнь живой и неживой природы.


3.

Дополнительная образовательная программа «Эрудит», объединение «По зову сердца»

Цель:

Создание условий для формирования активной жизненной позиции подростков по оказанию помощи бездомным животным города Ярославля посредством участия в волонтерской деятельности.



Задачи:

1.Познакомить подростков - с теоретическими основами волонтерской деятельности, с историей возникновения и развития волонтерства.

2.Познакомить подростков с теоретическими вопросами ухода, содержания и особенностями пород собак.

3. Способствовать развитию мотивации и интереса подростка к деятельности по оказанию помощи бездомным животным.

4. Содействовать развитию способностей подростка: сопереживать, сострадать, сочувствовать

5. Способствовать овладению методики проектной и исследовательской деятельности по проблеме бездомных животных.

6.Поддержать проявление детских инициатив в деятельности по оказанию помощи бездомным животным.


Мониторинг реализации программы осуществляется через:

- анкетирование (см. Приложение № 1);

- тестирование участников программы (см. Приложение №2);
- выпуск отчетной документации о проведенных мероприятиях (буклетов, листовок, плакатов) (см. Приложение №3);
- творческие продукты волонтёров.

Метод - Тестирование,

Экспресс-опросы,

Деловые игры,

Участие в мероприятиях разного уровня;

Презентационные папки;

Наблюдения педагога.

Папки с разработанными детьми буклетами, листовками. Видео отчеты с акций.

Методика диагностики:

- «Альтернатива» В. Ясвина;

- «ЭЗОП» В. Ясвина.

Методика Дембо – Рубинштейна.



1 год обучения

Подростки знают:

- предпосылки создания, историю, значение волонтерской деятельности;

- историю возникновения и развития волонтерской деятельностью в мире, России и городе;

- понимают роль «добровольничества» в системе социокультурных институтов;

- правила общения с бездомными животными.



2 год обучения

Подростки знают: Подготовительный этап работы:

- постановку проблемы;

- выбор цели исследования;

- построение траектории обучения;

- инструктаж по ведению документации (заполнение дневника юного исследователя);

- требования к написанию работы (рабочий проект);

- выбор методики исследования.

- Знают как оформить результаты.

Подготовиться к публичному выступлению.

- Историю одомашнивания собак и кошек.

Знакомятся с породами собак и кошек.

Условиями содержания в домашних условиях.

Знают о науки кинологии.

- Обучающиеся умеют защищать собственные проекты. Умеют дискутировать и отстаивать свою точку зрения.

При помощи реальных объектов и информационных технологий самостоятельно искать, отбирать, анализировать и сохранять информацию по заданной проблеме;

· презентовать накопленный материал с помощью технических средств, проектов;

· задавать и отвечать на вопросы по изучаемым темам с пониманием и по существу.

- умения и навыки организации учебной деятельности: организация рабочего места, режима работы, владения основными приёмами обработки материалов;

- Дети активно развивают и поддерживают основные идеи экологического волонтёрского движения;


- помогают в обеспечении взаимодействия с городскими, районными волонтёрскими организациями с целью обмена опытом и последующего внедрения инновационных форм и методов работы;
- Обучающие работают в рамках исследовательских тем

Выступают с проектами на конференциях, конкурсах, акциях.

- Обучающиеся рассматривают природу как объект охраны.

- У обучающихся сформированы:

- позитивный «образ Я»
· умение работать в группе: слушать и слышать других, считаться с чужим мнением и аргументировано отстаивать свое, организовывать совместную работу на основе взаимопомощи и уважения

- навыки самоанализа за выполняемую ими работу.

-умеют оценивать и осмысливать результаты своей деятельности: навыки анализа проделанной работы (понравилась ли работа, какие чувства она вызывает и т.п.).


4.

Дополнительная образовательная программа «Исследователь»

Целью программы является:

формирование у обучающихся мотивации к природоохранной деятельности через вовлечение детей в разработку и реализацию экологических социальных проектов и исследовательских работ




Задачи:

- сформировать экологическую компетенцию, посредством овладения основами теоретических знаний и практических умений,

- включить учащихся в практико-ориентированную деятельность по изучению реальной экологической ситуации своей местности

- сформировать представление учащихся об основах проектной деятельности;

- способствовать реализации экологических проектов.


Подпрограмма «Экомир»

Качество выполнения проектов. Наличие заявленных тем.

Выполнение проектов при поддержке педагога (степень самостоятельности).

Анкета для определения удовлетворенности.



Подпрограмма «Эврика» Качество исследовательских работ и проектов.

Наличие заявленных тем самостоятельное проектирование (качество работ.) Анкета для определения удовлетворенности.



Подпрограмма «Экомир»

Наличие представлений об экологических проблемах в триаде «человек-природа – общество»;

Выполнение социально – значимых проектов с целью изучения реальной экологической ситуации своей местности;

Наличие представлений об основах проектной деятельности;

Удовлетворенность детей продуктом деятельности.
Подпрограмма «Эврика»

Наличие теоретических знаний и практических умений, позволяющих ребенку выполнить исследовательскую работу;

Выполнение исследовательских работ по изучения особенностей природы и экологии Ярославской области;

Умение самостоятельно разработать и публично презентовать предложенный проект; Удовлетворенность детей продуктом деятельности.



6

Дополнительная образовательная программа «Заниматика»

Цель: Создание условий для формирования элементарных математических представлений

Задачи:

- формировать количественные, пространственно-временные понятия и представления о форме и величине;

- формировать представления о простейших геометрических фигурах и понятиях;

- развивать помять, внимание, воображение, наглядно образное и логическое мышление.



Математические игры, по методике Столяр А. Давайте поиграем. М.: 1991.

Ожидаемые результаты:

1 год обучения

Уметь писать цифры от 1 до 5 по точкам, соотносить цифры с количеством предметов, отгадывать загадки математического содержания, ориентироваться на листе бумаги, различать и называть части суток и времени года, сравнивать предметы по величинам, решать логические задачи на сравнение, различать геометрические фигуры, видеть геометрические фигуры в предметах окружающего мира


2 год обучения

Знать цифры от 1 до 10, решать арифметические задачи и записывать их решение, воспроизводить количество движений по названному числу, делить предметы на 2, 4 и более, называть дни, недели, месяцы, решать сложные задачи на закономерностях, различать геометрическую фигуру - трапецию, преобразовывать одни фигуры в другие, зарисовывать их в клетке.



3 год

Знать цифры от 1 до 20, считать по образцу и названному числу, различать количественный и порядковый счет, измерять линейкой, изображать отрезки заданной длины, определять время по часам с точностью до полу - часа, различать геометрические фигуры: ромб, пятиугольник, шестиугольник, называть и показывать элементы геометрических фигур



7

Дополнительная образовательная программа «Основы правоведения»

Цель:

Формирование представления обучающихся о праве как особом социальном институте в регулировании различных форм общественных отношений



Задачи:

- систематизировать знания в сфере право;

- дать представление о профессии и этике юриста;

- поддержать мотивацию выбора старшеклассниками профессии;

- развивать навыки работы со специальной литературой.


Тесты; сборник упражнений

«Правовые задачи». В.В. Румынина, Т.В. Кашанина, А.В. Кашанина.




- Систематизация знаний обучающихся в сфере права;

- Знакомство с профессиями: адвоката, нотариуса, прокурора, судьи;

- Наличие навыков работы с правовыми нормативными актами РФ;

- Умение составлять исковые заявления и жалобы в компетентные органы;

- уметь решать юридические задачи;

- уметь конкретные ситуации на основе заданных условий;




8

Дополнительная образовательная программа «Химия для любознательных».

Цель:

Ознакомление с химическими веществами, их свойствами, изменениями, превращениями и формирование практических навыков.



Задачи:

- дать первоначальные знания о химических веществах и их свойствах;

- обучить навыкам проведения лабораторных экспериментов;

- привить любовь к предмету.



Тестирование; участие в научно-практических конференциях, конкурсах; итоговые зачеты; дискуссии.

Знать:

- химические вещества и их свойства;

- основные закономерности протекания химических реакций;

- технику проведения химического эксперимента;

- правила по технике безопасности;

- основные принципы решения теоретических и экспериментальных задач.

Уметь:

- активно применять полученные знания и умения;



- пользоваться химической номенклатурой, классификацией важнейших химических понятий;

- проводить простейшие химические исследования, наблюдать, делать выводы;

- решать практические экспериментальные задачи.


9

Дополнительная образовательная программа «Эрудит»

Цель: Создать организационно педагогические условия для творческой самореализации обучающихся, расширения, углубления и систематизации знаний по школьным курсам биологии и экологии за счёт приобщения детей к исследовательской деятельности в природе.

1. Способствовать расширению, углублению и систематизации знаний обучающихся в области биологии и экологии через самостоятельные знания и занятия с педагогом в группах, участие в викторинах, конкурсах, олимпиадах, диспутах, конференциях и т.д.;

2.Создать условия для развития креативных, когнитивных и оргдеятельностных качеств личности обучающихся, обеспечивающие возможности создания им творческого продукта;

3. Способствовать овладению обучающимися навыками ведения научного исследования во взаимосвязи всех его элементов;

4. Содействовать воспитанию у обучающихся основ экологической культуры и практических навыков рационального взаимодействия с живой природой.



Результативность участия в викторинах, конкурсах, олимпиадах, диспутах, конференциях и т.д. Тестирование, авторская разработка.

Ожидаемые результаты:

1 год обучения.

- Расширение и углубление знаний по курсу «Окружающий мир»;

- Самостоятельный выбор тем исследования;

- Умение самостоятельно работать с литературой;

- Овладение методиками исследования;

- Создание собственного творческого продукта;

- Результативность участия в Конференциях, конкурсах, олимпиадах и т.д.



2 год обучения:

- Расширение и углубление знаний по ботанике и зоологии;

- Самостоятельный выбор тем исследования (при условии успешного выполнения предыдущей) либо продолжение исследования прошлого года;

- Умение самостоятельно работать с различными источниками информации;

- Овладение методиками количественного учёта, сбора определения растений и насекомых;

- Создание собственного творческого продукта;

- Результативность участия в Конференциях, конкурсах, олимпиадах и т.д.



3 год обучения:

- Расширение и углубление знаний по ботанике и зоологии;

- Самостоятельный выбор тем исследования (при условии успешного выполнения предыдущей) либо продолжение исследования прошлого года;

- Умение самостоятельно работать с различными источниками информации;

- Овладение методиками количественного учёта, сбора определения растений и насекомых;

- Создание собственного творческого продукта;

- Результативность участия в Конференциях, конкурсах, олимпиадах и т.д.



Эстетико – экологическое отделение




Дополнительная образовательная программа «Иголка и нитка в умелых руках»

Цель:

Создание социально-педагогических условий для формирования знаний, умений и навыков необходимых для освоения обучающимися младшего школьного возраста техники «изонить», качеств личности и УУД, согласно ФГОС.




Исходя из поставленной цели, на программа должна обеспечить решение следующие

задач:

- познакомить детей с историей возникновения «изонити»;

- обучить приемам работы в технике «изонить»;

- способствовать развитию интереса к ручным рукоделиям;

- научить использовать полученные навыки в повседневной жизни.


Тематические игры, викторины;

Выставки и конкурсы различного уровня.




Освоение программы курса предполагает три уровня результатов.

1-УРОВЕНЬ - Приобретение школьниками социальных знаний.

Формой достижения результата можно считать – полученные знания, умения в области данного прикладного творчества.



2-УРОВЕНЬ - Формирование ценностного отношения к социальной реальности.

Формой достижения результата можно считать - создание творческой и дружеской среды внутри коллектива школьников для наиболее эффективного освоения программы, участие детей в конкурсах и выставках на уровне объединения и образовательного учреждения.



3- УРОВЕНЬ- Получение опыта самостоятельного социального действия.

Формой достижения результата – участие детей в конкурсах и выставках за пределами образовательного учреждения, в так называемой открытой образовательной среде с представлением своих творческих продуктов.



Ожидаемыми результатами реализации программы могут являться также: Обучающиеся в конце учебного года должны:

- проявлять интерес к предмету программы;

- уметь выполнять основные ручные стежки и строчки;

- стремиться реализовать свои творческие замыслы;

- знать и соблюдать правил ТБ;

- применять на практике полученные знания и умения.

- умение работать со схемами;

- выполнение строчки « вперед иголкой»;

- выполнение работ в технике «изонить»;

- развитие усидчивости, терпения, аккуратности.





Дополнительная образовательная программа «Юная модница»

Цель программы:

развитие творческих способностей младших школьников через практическое освоение различных видов рукоделий.





Задачи:

- познакомить детей с различными видами традиционных рукоделий;

- обучить приемам шитья и рукоделия;

- помогать в реализации задуманных изделий;

- учить использовать полученные навыки в повседневной жизни;

- воспитать аккуратность, терпение, умение выполнять работу до конечного желаемого

результата и умение работать в коллективе;

- развивать и прививать интерес к ручным рукоделиям;

- развивать эстетический вкус, внимание, художественно-образное мышление.


Тематические игры, викторины;

Выставки и конкурсы различного уровня;

Демонстрации и показы моделей.


Ожидаемыми результатами реализации программы к концу 1-го года обучения могут являться:

- выполнение строчки « вперед иголкой », «назад иголкой », обметочной петельного стежка;

- изготовление народных кукол;

- умение работать со схемами;

- выполнение основных узлов макраме;

- выполнение работ в технике «изонить»;

- выполнение нитяных и тканевых помпонов;

- выполнение основных видов бисерных цепочек;

- развитие усидчивости, терпения, аккуратности.

Ожидаемыми результатами реализации программы к концу 2-го года обучения могут

являться:

- изготовление народных кукол;

- умение работать со схемами;

- выполнение вышивки крестом;

- выполнение сложных изделий из бисера;

- выполнение крючком несложных изделий;

- развитие усидчивости, терпения, аккуратности.




1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©ekollog.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал