Пояснительная записка Рабочая программа по экологии человека составлена в соответствии с



Скачать 167.62 Kb.
Дата26.04.2016
Размер167.62 Kb.
ТипПояснительная записка
экол 8.jpg

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по   экологии человека составлена в соответствии с

авторской  программой по экологии человека для 8 класса М.З. Федорова, В.С. Кучменко, Г.П. Лукина. Программа курса «Экология человека. Культура здоровья 8 кл.» М. : Вентана-Граф 2009г.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:  М.З. Федорова, В.С. Кучменко,  Г.А.Воронина. Экология человека. Культура здоровья.- М.: «Вентана-Граф», 2010 год

«Экология   человека» - курс регионального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования.  Он знакомит с общими экологическими понятиями и конкретными материалом о взаимоотношении   человека с окружающей средой.  Изучение данных вопросов актуально для современного человека.

Программа  ориентирована на учащихся общеобразовательных школ и направлена на дополнение базовых знаний по биологии. Главные цели курса – формирование  мировоззрения, развитие разносторонних способностей, воспитание экологической культуры школьников.

Рабочая программа предназначена для преподавания экологии человека     по программе   основного общего образования по учебнику М.З. Федоровой, В.С. Кучменко, Г.А. Ворониной «Экология человека. 8 класс». Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю). В ней предусмотрено проведение 8  лабораторных и  3 практических работ.

Сроки реализации данной программы –  один  учебный год.

Курс экологии человека направлен на формирование у учащихся представлений о приспособлении человека к различным экологическим условиям, а также влияние природных и антропогенных факторов на здоровье. Большое внимание уделяется основам здорового образа жизни.

Изучение данного курса в 8 классах базируется на знаниях, полученных учащимися при изучении биологии в предшествующих классах средней школы. Это позволяет обобщить знания, приобретенные ранее, углубить их и раскрыть на более высоком теоретическом уровне. В курсе важное место отводится формированию естественнонаучного мировоззрения.

Программа состоит из 3 основных разделов: «Окружающая среда и здоровье человека», «Влияние факторов среды на системы органов», «Репродуктивное здоровье».

Актуальность рабочей программы связана с прикладной, практической направленностью содержания курса экологии человека, важное место отведено вопросам сохранения и укрепления здоровья человека, профилактике заболеваний, безопасного поведения в окружающей среде.



Цели изучения курса

- освоение знаний о взаимоотношениях человека с природой; изменениях в системах органов человека под воздействием природных и антропогенных факторов; профилактике заболеваний;

- овладение дальнейшими исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

- развитие интереса к изучению особенностей строения и жизнедеятельности человеческого организма, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

- воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни; анализ и оценка состояния здоровья, влияние на него факторов окружающей и производственной среды; формирование безопасного поведения в природной и производственной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.



Задачи курса:

- развитие экологического мышления учащихся;

- формирование экологической культуры и мировоззрения;

- изучение многообразия природы;

- изучение взаимосвязей природы и человеческого общества;

- анализ влияния природных и антропогенных факторов на системы органов человека;

- формирование у учащихся системы мышления и действий, направленных на установление связей, обнаруживаемых изменений в состоянии здоровья с действием факторов среды обитания;

- продолжение развития у учащихся навыков самостоятельной работы.

Курс экологии человека сочетает в себе различные отрасли науки -  биологии, географии, химии, физики, истории, анатомии и физиологии человека, обеспечивая закрепление межпредметных связей.

Виды и формы контроля.

Предусмотрены  виды контроля:   текущий (на каждом уроке), тематический  (осуществляется в период изучения той или иной темы), промежуточный (ограничивается рамками четверти, полугодия), итоговый (в конце года). Формы контроля: практическая работа, лабораторная работа, тест,  проект.

 

Результаты обучения.

Приоритетной является практическая деятельность учащихся по постановке опытов, проведению наблюдений за состоянием организма, описанию последствий при влиянии различных факторов.

Важное внимание обращается на развитие практических навыков и умений в работе с дополнительными источниками информации: энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной литературой, ресурсами Internet и др., а также:

-  выдвижение гипотезы на основе житейских представлений или изученных       закономерностей;

-  выбор условий проведения наблюдения или опыта;

- оценка состояния организма при воздействии на него различных факторов среды; выполнение правил безопасности при проведении практических работ.

- поиск необходимой информации в справочных изданиях (в том числе на  электронных носителях, в сети Internet);

-   использование дополнительных источников информации при решении учебных задач; работа с текстами естественнонаучного характера (пересказ; выделение в тексте терминов, описаний наблюдений и опытов; составление плана; заполнение предложенных таблиц);

-  подготовка кратких сообщений с использованием естественнонаучной лексики и иллюстративного материала (в том числе компьютерной презентации в поддержку устного выступления);

корректное ведение учебного диалога при работе в малой группе сотрудничества;

- оценка собственного вклада в деятельность группы сотрудничества; самооценка уровня личных учебных достижений по предложенному образцу.

Формы контроля знаний: тестовые, самостоятельные работы; фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по практическим  и лабораторным работам; творческие задания (защита рефератов и проектов).

 

 



 

2.Содержание тем с примерным распределением учебных часов по основным разделам:

 

Раздел 1. Введение (1 час)

Введение в раздел «Экология человека». Место, значимость и практическая направленность курса

Раздел 2. Окружающая среда и здоровье человека (3 часов)

Экология человека как научное направление, включающее биологическую, социальную и прикладную составляющие. Классификация экологических факторов: абиотические, биотические, антропогенные.

Человек как биосоциальное существо. Связь природной и социальной среды со здоровьем (физическим, психическим, социальным). Образ жизни. Здоровье. Здоровый образ жизни.

История развития представлений о здоровом образе жизни. Этапы развития взаимоотношений человека с природой.

Характеристика основных адаптивных типов человека. Расы человека: негроидная, европеоидная, монголоидная. Этнография.

Климат и здоровье. Биометеорология. Экстремальные факторы: перегрузки, невесомость, электрические и магнитные поля, ионизирующая радиация.



Лабораторные работы.№1:

Оценка состояния здоровья



Раздел 3. Влияние факторов среды на функционирование систем органов (23ч.)

  1. 1. Опорно-двигательная система (2ч.)

Условия правильного формирования опорно-двигательной системы. Двигательная активность. Гиподинамия. Основные категории физических упражнений

Лабораторные работы№2: Оценка подготовки организма к занятиям физической культурой.

2. Кровь и кровообращение. (4ч.)

Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови. Гипоксия. Анемия. Изменение клеток иммунной системы. Онкологические заболевания. Аллергия. СПИД.

Условия полноценного развития системы кровообращения. Юношеская гипертония.  Профилактика нарушений деятельности органов кровообращения.

Лабораторные работы: №3Оценка состояния противоинфекционного иммунитета.

3.Дыхательная система (1ч.)

Правильное дыхание. Горная болезнь.



Лабораторные работы№4: Влияние холода на частоту дыхательных движений.

4. Пищеварительная система. (3ч)

Состав и значение основных компонентов пищи. Гиповитаминозы. Питьевой режим.  Вредные примеси пищи, их воздействие на организм. Рациональное питание. Режим питания. Диета.



Практическая работа№1.

О чем может рассказать упаковка продукта. ( по желанию)



5. Кожа (3ч)

Воздействие на кожу солнечных лучей. Солнечное голодание. Правила пребывания на солнце. Закаливание. Роль кожи в терморегуляции.



6.Нервная система. ВНД. (5ч.)

Факторы, влияющие на развитие и функционирование нервной системы. Утомление, переутомление, стресс. Стрессоустойчивость и типы ВНД. Темпераменты. Биоритмы. Биологические часы.  Гигиенический режим сна.



Практическая работа№2: Развитие утомления.

7. Анализаторы. (2ч.)

Профилактика нарушений функционирования зрительного анализатора, органов слуха и равновесия. Влияние окружающей среды на некоторые железы утренней секреции.



Лабораторные работы№4:  Острота слуха и шум.

Раздел 4. Репродуктивное здоровье (4ч.)

Половые железы. Вторичные половые признаки. Период полового созревания. Половая жизнь. Беременность. Факторы риска, влияющие на внутриутробное развитие. Заболевания, передающиеся половым путем. Значение ответственного поведения.



Раздел. Проектная деятельность (2ч.)
4.Требования  к уровню подготовки учащихся

 В результате изучения дисциплины учащийся должен



знать:

  • о воздействии экологических факторов на организм человека; какое влияние оказывает природная и социальная среда на здоровье человека;

  • влияние климатических факторов на здоровье;

  • влияние электрических и магнитных полей, ионизирующей радиации на организм человека;

  • последствия вредных привычек;

  • факторы, влияющие на формирование опорно-двигательной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной систем; на развитие и функционирование нервной системы; внешние воздействия на органы зрения, слуха и равновесия, на кожный покров;

  • особенности развития организма юноши и девушки под действием биосоциальных факторов.

  • причины заболеваний, передающихся половым путем, их профилактика и лечение;

  • правила гигиены, сохраняющие здоровье человека;

  • основные принципы лекарственной помощи;

  • факторы здоровья и факторы риска болезни;

уметь:

  • объяснять, как связаны здоровье и образ жизни; какое влияние оказывает климат на здоровье; от чего зависит возникновение перегрузок; как вредные привычки и пагубные пристрастия влияют на организм человека; роль белков, жиров, углеводов в организме; какой вред организму наносят нитраты, нитриты, пестициды, тяжелые металлы;

  • приводить примеры факторов, влияющих на кровеносную, опорно-двигательную, дыхательную, пищеварительную и др. системы; факторов риска внутриутробного развития; оказывающих положительное и отрицательное влияние на организм человека в подростковом возрасте;

  • давать оценку диетам;

  • перечислять биологические и социальные различия мужчин и женщин;

  • описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;

  • использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;

  • находить значение указанных терминов в справочной литературе;

  • кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;

  • использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях;

  • следовать правилам безопасности при проведении практических работ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и бактериальных заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

  • выполнения основных видов физических упражнений;

  • применения правил пребывания на солнце; правил закаливания; правил гигиены сна; методов релаксации; гигиенических рекомендаций работы на компьютере;

  • предупреждения переутомления;

  • оказания первой помощи при травмах и несчастных случаях;

  • уходе за больными.

Список литературы.

Бурова Н.Б. Экология. Город. Здоровье (Азбука экологической безопасности).

Высоцкая М.В. Экология. Элективные курсы. 9 класс/авт.-сост. М.В.Высоцкая. – Волгоград: Учитель, 2007. – 127с.

Мансурова С.Е., Шклярова О.А. Практикум: Здоровье человека и окружающая среда: Элективный курс. – М.: «5 за знания»; СПб.: ООО «Виктория плюс», 2006. – 112с. – (Электив).

М.З. Федорова, В.С. Кучменко, Г.П. Лукина. Программа курса «Экология человека. Культура здоровья 8 кл.» М. : Вентана-Граф 2009г.

М.З. Федорова, В.С. Кучменко, Г.А. Воронина. «Экология человека. Культура здоровья 8, учебник 8 для учащихся общеобразовательных учреждений: М.: Вентана-Граф». 2010г.

А.И. Никишова, В.Н. Кузнецов, Д.Л. Теплов «Экология 5-9,» V глава, учебник для общеобразовательных учреждений: М.: «Устойчивый мир», 2002г.

Н.В. Винокурова, В.В. Трушин, Глобальная экология, тема VIII, учебник для 10-11 классов профильных школ: М.: Просвещение, 2002г.

А.Т. Зверев, Е.Г. Зверева, Экология 7-9 кл., учебник общеобразовательных учреждений, глава VI: М.: Дом педагогики, 1999г.

 


Тематическое планирование по экологии в 8 классе.

Учебник « Экология человека» Федорова М.З. и др.2008г.Вента-Граф Количество часов: 35 ч; 1 часа в неделю

Тема

Кол-

во

часов

Контроль, JI/P

1 .Введение. Что изучает экология человека.

1




2.Здоровье и образ жизни

1

JI/P Оценка состояния физического здоровья

3. Различия между людьми проживающими в разных природных условиях

1




4 Экстремальные факторы окружающей среды

1




5. Вредные привычки

1




6. Условия правильного формирования опорно

двигательной системы

1




7. Воздействие двигательной активности на организм человека

1




8. Л.Р №2 Оценка подготовленности организма к физической нагрузке

1




9. Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови

1




10. Иммунитет и здоровье Л,р.№3 Оценка состояния противоинфекционного иммунитета

1




11 .. Условия полноценного развития системы кровообращения

1




12. Профилактика нарушений деятельности сердечнососудистой системы

1




13. Правильное дыхание

1




14 Пища. Правильные вещества и природные пищевые компоненты - важный экологический фактор

1




15.Чужеродные примеси пищи. Профилактика вызываемых ими заболеваний

1

П\Р№1 О чем рассказывает упаковка

16. Рациональное питание и культура здоровья

1




17 Воздействие солнечных лучей на кожу

1




18 Температура окружающей среды и участие кожи в терморенгуляции.

1




19.Средства и способы закаливания

1




20 .Факторы, влияющие на развитие и функционирование нервной системы

1

П\P№2 Развитие утомления

21.Условия нормального функционирования зрительного анализатора

1




22.Внешнеевоздействие на орган слуха и равновесие

1

Л\P№4 Воздействие шума на остроту слуха

23. Стресс как негативный фактор

1

Л\P №5Оценка температурного режима учебных помещений

24. Чувствительность к внешним воздействиям и тип нервной деятельности

1

Л\P №6 Определение свойств нервной системы

25..Биоритмы и причины их нарушения

1




26.Гигиенический режим сна

1




27..Влияние окружающей среды на железы внутренней секреции

1




28. Особенности развития организма юноши и девушки

1




29. Проблемы взросления и культура здоровья

1




30 Факторы риска внутриутробного развития

1




31.Биологические и социальные причины заболеваний передающихся половым путем

1




32.Ответственное поведение

1




Проектная деятельность

2





Поделитесь с Вашими друзьями:



База данных защищена авторским правом ©ekollog.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал