Программа дисциплины «Современная документальная литература»



Скачать 222.22 Kb.
Дата02.05.2016
Размер222.22 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Омский государственный университет

им. Ф. М. Достоевского

Филологический факультет

Кафедра современной русской литературы и журналистики

«Утверждаю»

Проректор по учебной работе

________________Т.Ю.Стукен

«___» ________________2013 г.

Рабочая программа дисциплины
«Современная документальная литература»

цикл ФГОС ВПО Б1.В.04/2 часть обязательная

входит в число обязательных дисциплин

к следующим образовательным программам

по направлению подготовки бакалавра


Направление подготовки

Шифр направления подготовки

Филология

(заочная сокращенная форма обучения)

032700.62

г. Омск – 2013


Программа дисциплины

«Современная документальная литература»

разработана

Кутминой Ольгой Анатольевной, доцентом кафедры современной русской литературы и журналистики ОмГУ

Программа рассмотрена на заседании кафедры современной русской литературы и журналистики (протокол № 1 от «18» февраля 2013 г.)

Программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования РФ по следующим спе­циальностям:



«журналистика»







Декан факультета филологии и медиакоммуникаций _______________ О. С. Иссерс


  1. Цели освоения дисциплины

Рассмотреть современную документальную литературу в контексте современной литературы и выявить ее специфику.


  1. Задачи дисциплины:

  1. Познакомить студентов с основными тенденциями развития современной документальной литературы.

  2. Раскрыть понимание термина «документальная литература» по отношению к тому или иному писателю.

  3. Дать представление о наиболее ярких жанрово-стилевых моделях данного типа художественных произведений.

  4. Сопоставить образцы художественной беллетристики разных периодов развития русской отечественной литературы.




  1. Место дисциплины в структуре ООП вуза

Для изучения дисциплины студент должен обладать знаниями, полученными при изучении Истории русской литературы, теории литературы, отечественной истории 20 века, философии. Данная дисциплина относится к завершающему периоду обучения.

  1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Коды компетенций


Название компетенции

Краткое содержание/определение и структура компетенции.

Характеристика (обязательного)

порогового уровня сформированности компетенции у выпускника

Средства и технологии оценивания

1


2

3

4

ОК


ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА






ОК-1


готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, руководствоваться ими в профессиональной деятельности

Знает

- основные этапы исторического становления понятия «ценность» как базовой категории аксиологии и культурологи;

- основные понятия и термины современной культурологи (культура, культурно-семиотический код, понимание, диалог, перевод, артефакт);

- основные методы типологического описания культуры;

- основные этапы истории культуры и религии.

Умеет

- применять принципы аксиологического анализа в решении конкретных этических и социокультурных проблем;

- применять понятие «культурно-семиотический код» в анализе социокультурных проблем;

- использовать метод диалога культур в оценке социальных и культурных различий;

- использовать типологические методы интерпретации артефактов истории культуры.

Владеет

- способностью оценить перспективность применения различных методов с точки зрения наиболее эффективного способа решения конкретных социокультурных задач;

- способностью оценить пути достижения целей с точки зрения норм и ценностей, принятых в различных сообществах.

- способностью свободно соотносить различные аналитические методы в целостном осмыслении социокультурных задач;

- способностью использовать полученные знания для полноценного использования личных ресурсов.

Пороговый уровень:

- знание основных понятий и терминов культурологи (культура, культурный код, понимание, диалог культур);

- знание основных этапов истории культуры и религии;

- умение «видеть» ценности и системы ценностей;

- умение фиксировать столкновение культурных кодов в точке диалога/перевода/конфликта;

- владение способностью оценить пути достижения целей с точки зрения норм и ценностей, принятых в различных сообществах.



Контрольная работа

Выступление на семинаре

Коллоквиум

Тестирование

Экзамен

Контрольная работа

Выступление на семинаре

Реферат

Зачёт


Экзамен

Защита курсовой работы

Реферат

Зачёт


Экзамен

Защита курсовой работы

Итоговая государственная

аттестация

Контрольная работа

Выступление на семинаре

Реферат

Зачёт


Экзамен

Защита курсовой работы

Тестирование

Итоговая государственная аттестация



ОК-2


способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества, использовать это знание в профессиональной деятельности

Знает…

- функции и методы исторической науки

- значение исторических источников для научного анализа социально-значимых проблем и прогнозирования их развития в будущем;

- основные этапы человеческой истории;

- основные события отечественной (российской) истории, даты, имена исторических деятелей и их роль в развитии общества;

- исторические традиции и их влияние на современное состояние общества

Умеет…

- основываться на базовых знаниях в области истории в процессе формирования своего мировоззрения, гуманистических и патриотических ценностей;



- находить, анализировать и контекстно обрабатывать информацию об историческом прошлом современной цивилизации, полученную из различных источников;

- выражать и обосновывать свою позицию по актуальным вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

- использовать гуманитарные (исторические) знания при планировании и осуществлении своей социальной и профессиональной деятельности

Владеет …

-– способностью отбора, критической оценки и обобщения исторической информации;

- навыками составления сравнительных характеристик разных этапов исторического процесса с использованием научной литературы;

- практикой и опытом изложения материала в различных формах в ходе учебных и деловых коммуникаций;

- навыками участия в социально-значимых проектах и форумах, связанных с проблемами трансляции исторической памяти

Пороговый уровень:

- Имеет представление об основных этапах исторического процесса, событиях, фактах персоналиях российской истории;

- Умеет составлять конспекты, выполнять реферативные работы, свободно излагать свои мысли, вести межличностный диалог;

- Владеет основными правилами работы со справочной и научной литературой, в том числе Интернет-ресурсами


Контрольная работа

Выступление на семинаре

Коллоквиум

Тестирование

Выступление на семинаре

Защита реферата

Выступление на семинарах, конференциях

Экзамен

Реферат, эссе, зачет, экзамен




ОК-4

культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь

Знает:

- основные направления осмысления отношений человека и мира

- основные философские категории, используемые для описания и объяснения реальности;

- основные принципы организации философского дискурса;

- различные дискурсивные практики философии;

- основные этапы развития, направления и течения философии;

- основы онтологии и теории познания;

- основы логики и теории аргументации;

- и понимает специфику философии как способа познания и духовного освоения мира

- содержание представлений об отношениях науки и философии;

- содержание представлений о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального;

- философские проблемы в области профессиональной деятельности


Умеет:

- проблематизировать мыслительную ситуацию, репрезентировать ее на уровне проблемы;

- корректно вести диалог по актуальным мировоззренческим вопросам;

- применять категориальный аппарат философии для рефлексии современных актуальных вопросов своей социальной жизни и профессиональной деятельности;

- определять пути, способы, стратегии решения проблемных ситуаций в социальной жизни;

- определять современное значение фило­софских идей про­шлого;

- определять конкурентность и взаимодо­полняемость различных концепций по отдельным мировоззренческим проблемам;

- логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное ви­дение проблем и способов их разрешения;

- использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений;

- непредвзято, многомерно оценивать различные философские, научные, религиозные, общественные, идейные течения, на­прав­ле­ния и школы;

- выявлять философские проблемы в своей профессиональной деятельности.

продуцировать грамотные, логически стройные, обоснованные высказывания в устной и письменной формах;

аргументированно отстаивать свою точку зрения, делать обоснованные выводы.

Владеет:

приемами ведения дискуссии, полемики, диалога;

способами выявления онтологического и гносеологического аспектов решаемых проблем;

навыками работы с философскими текстами;

навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

опытом участия в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера;

опытом решения философских проблем в сфере профессиональной деятельности;

опытом создания философского текста.

нормами устной и письменной речи;

навыками создания профессионально значимых текстов;

культурой правильного мышления;

культурой аргументации в диалоге;

навыками ведения дискуссий;

навыками формирования убеждений посредством аргументации.


Пороговый уровень:

Знает нормы литературного языка в его устной и письменной формах, основные законы и принципы правильного мышления, структуру аргументации. основные направления осмысления отношений человека и мира, основные философские категории, используемые для описания и объяснения реальности; основные принципы организации философского дискурса; основные этапы развития, направления и течения философии; философские проблемы в области профессиональной деятельности

Умеет делать обоснованные выводы, создавать грамотные и логически выстроенные тексты в устной и письменной формах. проблематизировать мыслительную ситуацию, репрезентировать ее на уровне проблемы;корректно вести диалог по актуальным мировоззренческим вопросам;определять современное значение фило­софских идей про­шлого; логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное ви­дение проблем и способов их разрешения;непредвзято, многомерно оценивать различные философские, научные, религиозные, общественные, идейные течения, на­прав­ле­ния и школы.
Владеет культурой правильного мышления, культурой аргументации в диалоге.- приемами ведения дискуссии, полемики, диалога;

- навыками работы с философскими текстами;

- навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения



Выступление на семинаре

Тестирование

Итоги практического занятия

Итоги практического занятия


Тестирование





  1. Распределение общего объема часов по видам учебной работы



Курс

Семестр


Объем часов (по видам работы)

Аудиторные занятия

Самостоятельная работа студентов

Всего

В том числе

Всего

в том числе

Лекции

Практические заня­тия

Семинары

Лабораторные занятия

Другие виды занятий

Курсовая работа (проект)

Реферат

Индивидуальные задания

Другие виды СРС

3

6

108

2

2










104










104







































Общая трудоемкость: 108 часов

Формы итогового контроля: зачет.



  1. Тематический план

(с распределением общего бюджета времени в часах)


Курс

Семестр

Раздел дисциплины, содержание

всего

Аудиторные занятия (часов)

C

Р

C




Формы контроля

срс


Лекции

Практические занятия

Лабораторные занятия

4

8

Основные особенности новейшего литературного процесса в контексте современной культуры

10










10

консультации







Основные течения и направления современной литературы. Временные границы

10










10

реферат







Документальные жанры: общая характеристика

16










16

Консультации







Автобиографическая книга А.Битова «Неизбежность ненаписанного». Своеобразие жанра и стиля

10










10

реферат







«Новый журнализм» (В.Бон­даренко) и его проявления в произведе­ниях С.Довлаова и Э.Лимоно­ва

14










14

беседа







Мемуарная книга А.Солжени­цына «Бодался теленок с ду­бом». Гражданская позиция автора.

2

2



















Документальные книги о С.­Довлатове: Е.Рейн «Мне скуч­но без Довлатова», А.Генис «Довлатов и окркстности»

2




2
















Переписка Довлатова и И.Ефимова как опыт эпистолярного романа

8










8

реферат







Развитие жанра эссе

16










16

Беседа

реферат








Современная эссеистика. (А.Битов, Т.Толстая, И.Бродский, В.Новиков)

10










10

Консу

льтации








Документальная книга «Цена метафоры» как живое свиде­тельство эпохи 1960-х годов

10










10

реферат







Подведение итогов. Перспек­тивы развития документаль­ных жанров современной ли­тературы

10










10

беседа

7. Содержание дисциплины

Основные особенности социокультурной ситуации и новейшего литературного процесса в контексте современной культуры. Словарное определение «Документальная литература». Основные течения и направления современной литературы. Временные раницы. Основные причины интереса писателей и читателей к документальной литературе, ее роль в современном литературном процессе.

Типы и виды документальной литературы на современном этапе развития литературы.

Автобиографическая книга А.Г. Битова «Неизбежность ненаписанного». Жанро-стилевые особенности. Прозиметрическая версия лирической книги.

«Новый журнализм» (термин Вл.Бондаренко) и его проявления в книгах С.Довлатова и Э.Лимонова. Специфика довлатовской прозы: концепция героя, лжедокументализм, «художественный фальшак» (термин Вл.Соловьева), построение фразы. Своеобразие книг, посвященных довлатову. Жанровая природа этих произведений: мемуары, письма, рассказы и очерки. Соотношение правды и вымысла.

Документальная книга А.И. Солженицина «Бодался теленок с дубом». Социально-исторический срез общества в определенную эпоху, представленный в данном произведении, Гражданская позиция автора. Публицистическая составляющая данной книги.

Жанро-стилевая природа книги Е.Рейна «Мне скучно без Довлатова», отношение автора к герою, особенности композиции. Оригинальность книги А.Гениса «Довлатов и окрестности», цели и задачи данного произведения. Переписка С.Довлатова и И.Ефимова как опыт эпистолярного романа, образ Довлатова, представленный в данной книге.

Элементы документалистики в жанре современного эссе. Опыты в этом жанре А.Битова, Т.Толстой, И.Бродского, Вл.Новикова.

Уникальность книги «Цена метафоры» - живое свидетельство эпохи 1960-х годов. Жанровая природа данного произведения, роль документа в создании истории.

Подведение итого. Перспективы развития документальной литературы.




  1. Требования к уровню освоения программы и формы текущего промежуточного и итогового контроля

Основной формой итогового контроля является зачет. Формы текущего и промежуточного контроля – домашние задания, самостоятельные и контрольные работы.

Требования к выполнениию домашних заданий: студенты читают художественные произведе­ния, конспектируют рекомендованную научную литературу, работают со словарями, в результате чего усваивают общую проблеметику курса и вырабатывают необходимые практические навыки анализа и комментария текста программных литературных произведений.

Требования к выполнению самостоятельных работ: студенты должны ознакомиться с рекомендованной литературой, составить конспекты, подготовить доклады и рефераты.

Требования к выполнению контрольных работ: контрольная работа должна отразить достаточный уровень усвоения материала.
9. Учебно-методическое обеспечение
Основная литература

1.     Архангельский А. У парадного подъезда: Литературные и культурные


ситуации периода гласности /1987-1990/. Ч. -1. Перед лицом
демократии.

2.     Взгляд: Критика. Полемика, Публикации. М., 1988.

3.     Роднянская И. Литературное семилетие. М., 1995.

4.     Генис А. Иван Петрович умер. Статьи и расследования. М., 1999.

5.     Новиков В. Заскок. М., 1997.

6.     Гольдштейн А. Расставание с Нарциссом. М., 1997.

7.     Немзер Л. Литературное сегодня. О русской прозе: 90-е. М., 1998.

8.     Литература последнего десятилетия - тенденции, перспективы: Материалы "круглого стола" // Вопр. лит. 1998. № 2.

9. История русской литературы XX века / 1920-90-е годы/. Основные имена: Учебное пособие для филологических факультетов / Под ред. С.И. Корнилова М., 1998.

10 Лейдерман Н.Л., Липовецкий М.Н. Современная русская литература 1950-90-е годы: М., 2001.

11.  Эпштейн М. Парадоксы новизны. М., 1988.

12.  Карабчиевский Ю. Точка боли // Новый мир. 1993. № 10 (о Битове).

13.  Чалмаев В. Испытание надежд... // Москва. 1988. № 4 (о Битове).

14.  Немзер А. В поисках жизни: Андрей Битов. Статьи из романа // Ураг


1988. №9.

15.  Сергей Довлатов: творчество, личность, судьба. СПб., 1999.

16.  И. Сухих. Сергей Довлатов: "Время, место, судьба. СПб., 1996.

17.  Вайль П. Генис А. В Москву! В Москву: Творческий портрет писател;Лимонова // Лит. обозрение. 1992. № 7. С. 80-86

18.  Казинцев А. Придворные диссиденты и погибшее поколение // Наш
современник. 1991. № 3. С. 171-176 (о Лимонове).

19. Солженицин, как всегда// Жорж Нива. Возвращение в Европу. М.,


1999.

Дополнительная литература
1. Руднев В.П. Словарь культуры XX века: Ключевые понятия и тексты.

М., 1997.

2.  Скоропанова И.С. Русская постмодернистская литература. Учебное
пособие. М., 1999.

3.     Бродский И. Большая книга интервью. М., 2000.

4.     Волков С. Диалоги с Иосифом Бродским. М., 1998.

5.     Иосиф Бродский: труды и дни. М., 1999.

6.     Ранчин А. Философская традиция Иосифа Бродского // Лит.
обозрение. 1993. № 3-4. С. 3-13.

7.     Елисеев Н. Человеческий голос//Новый мир. 1994. №11. С. 212-225.




  1. Контрольные вопросы

1.    Специфика новейшего литературного процесса.

2.    Новейшая литература в соотношении с современной культурой.

3.    Периодизация современной литературы.

4.    Основные направления новейшей русской литературы.

5.    Жанровые разновидности документальной литературы.

6. Жанрово-стилевые особенности книги А. Битова "Неизбежность ненаписанного".

7. Эссеистика А. Битова.

8.     Специфика произведений С. Довлатова. Концепция главного героя.

9.   Проза Э. Лимонова. Политическая и художественная деятельность писателя.

10. Личность С. Довлатова и характер документальных книг, ему посвященных / Е. Рейн, А. Генис, И. Ефимов/.

11.  Особенности мемуаров А. Солженицына. Отражение в них эпохи и


автора.

12.  Жанр эссе: история и современность.

13.     «Испытующая мысль автора» - главный герой современной
эссеистики (на любом примере).

14.   Значимость книги «Цена метафоры, или Преступление и наказание


Синявского и Даниэля», отражение в ней эпохи 60-х годов.

15.   Перспективы развития документальных жанров новейшей


литературы.


  1. Методические рекомендации преподавателю

На занятиях преподаватель излагает программный материал, даёт методологические указания к изучению отдельных тем, рекомендует литературу для самостоятельной работы студентов, предлагает темы для ближайших докладов и сообщений.

Тематика и проблематика курса предполагает со стороны преподавателя необходимость проведения лекций – экскурсий в отделе редкой книги, знакомство студентов с историческими, архивными, краеведческими материалами.

Кроме того, студентам можно давать самостоятельные задания по теме для того, чтобы они могли на собственном опыте глубже понять тему.

Необходимо использовать навыки студентов самостоятельно работать с дополнительной литературой, комментировать исторические источники, в качестве которых используются как монографии, так и газетные / журнальные статьи.

С целью проверки знаний рекомендуются следующие формы контроля: зачётные занятия, контрольные работы, тесты, доклады, сообщения.



  1. Методические рекомендации студентам

После каждой лекции следует внимательно прочитать конспект и отметить вопросы, требующие пояснения или уточнения. Затем, воспользовавшись рекомендуемой литературой, проработать основные положения лекции и, особенно, вопросы, требующие уточнения и конкретизации.

При подготовке самостоятельной работы, подготовке докладов, сообщений, при углубленном изучении отдельных тем и написании реферата каждый студент имеет возможность получить консультацию у преподавателя.

Следует отметить, что подготовка индивидуальных сообщений потребует от студентов работы с краеведческими и архивными материалами.






База данных защищена авторским правом ©ekollog.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал