Программа факультативного курса По физике «Энергосбережение и социальная ответственность»



Скачать 163.54 Kb.
Дата02.05.2016
Размер163.54 Kb.
ТипПрограмма


Программа факультативного курса

По физике

«Энергосбережение и социальная ответственность»

учителя физики ГБОУ СОШ № 1383

Папазян А.Д.

Москва 2010год.


Содержание.

  1. Пояснительная записка……………………………………………3стр

  2. Тематическое и поурочное планирование……………………….5стр

  3. Методическое обеспечение программы………………………….6стр

  4. Содержание занятий………………………………………………7 стр

  5. Оценка учащихся…………………………………………………..9 стр

  6. Литература…………………………………………………………11стр.


Пояснительная записка

Программой «Энергосбережение и социальная ответственность» предусмотрено изучение вопросов, раскрывающих значения энергии для жизни и развития общества, знание способов ее получения, преобразования, передачи и использования; а также ознакомление с правовой базой энергосбережения, рассмотрение энергосберегающих технологий в народном хозяйстве и в быту, рассмотрение экологических аспектов энергетики, причин и последствий изменения климата, перспектив энергопотребления и энергосбережения, использование альтернативных источников энергии.

Важной составной частью программ факультативных занятий является рекомендуемый (не носящий обязательного характера) лабораторный практикум, эксперимент и демонстрации, цель которых — способствовать закреплению теоретических положений, определяющих эффективность использования энергии. Учитель вполне может расширить или изменить их перечень (в зависимости от конкретных условий) исследованием энергоэффективности сгорания топливно-энергетических ресурсов, моделированием (в том числе компьютерным) эффективности применения нового оборудования и материалов, используемых в энергетике и т. д. Здесь открывается широкое поле деятельности (как для учителя, так и для учеников) по техническому моделированию, разработке и созданию новых демонстрационных приборов, использованию традиционного оборудования и приборов школьных кабинетов в рамках целей и задач данных курсов. В лабораторном практикуме и эксперименте учащиеся смогут глубже постичь естественно-научные основы энергосбережения, увязать изучаемый материал с курсом физики. 
Глобальный характер проблемы рационального использования энергии и ее прямая взаимосвязь с экологией и экономикой требует доказательности для учащихся этой важной составляющей гуманитарного образования современного человека. В связи с чем особое внимание учителя должно сосредотачиваться на воспитательных целях каждого из занятий данных курсов. 

Цель работы объединения ” Энергосбережение и социальная ответственность “ заключается в воспитании экологического сознания у детей, социальной ответственности, экономного использования энергии и энергоресурсов, охране окружающей среды, создании мотивации для сбережения ресурсов и энергии, воспитании навыков экологически устойчивого и безопасного стиля жизни, вовлечении их в полезную деятельность по энергосбережению и ресурсосбережению, так как сегодняшние школьники завтра станут специалистами, принимающими решения.

Цель работы реализуется через решение следующих задач:


  • формирование системы знаний и умений в области энергии и энергопотребления;

  • привлечение детей к выполнению Федеральной программы по сохранению энергии;

  • развития практических умений и навыков учащихся по сохранению энергии;

  • накопление детьми эмоционально-позитивного опыта общения с окружающей природой;

  • формирование навыков коммуникативного поведения и межличностного общения и др;

  • воспитание экологической культуры учащихся;

  • воспитание гражданина с внутренней гуманистической патриотической позицией и осознанием того, что он хозяин на своей земле, ответственный за ее судьбу, развитие и процветание.

Программа рассчитана на 1 год обучения учащихся среднего школьного возраста, общим объемом 36 учебных часов (при еженедельном объеме учебных занятий в 1 час)

Среди организационных форм проведения занятий : лекции; лабораторный практикум, исследовательские работы, игра, логически-смысловые цепочки; конкурсы; презентации; посещение ОАО «Мосэнергосбыт», технических вузов, музеев и других учреждений, изучающих вопросы энергии и энергосбережения.

Ведущими методами реализации цели и задач являются различные интерактивные методы, самостоятельная работа, практическая работа, лабораторная работа, беседа, демонстрация.

Тематическое планирование





Тема

Часов на тему



Введение

5



Энергия и источники энергии.

9



Энергопотребление.

5



Экологические проблемы энергопотребления

6



Энергосбережение и социальная ответственность

10



Заключение

1




Итого

36



Поурочное планирование


№ темы

№ урока в теме

Тема


1


1

Цели, задачи, энергия и энергопотребление.

2

Экономия и бережливость.

3

Создание вещей и предметов, окружающих человека.

4

Энергия и экология.

5

Первые шаги энергосбережения.

2


1

Общие понятия о энергии.

2

Первый энергетический закон.

3

Второй энергетический закон.

4

Источники энергии.

5

Природные ресурсы как источники энергии.

6

Нетрадиционные источники энергии.

7

Атомная энергетика.

8

Вторичные энергетические ресурсы, их классификация, экономическое обоснование их использования в народном хозяйстве.

9

Причины потерь тепловой и электрической энергии при передаче и способы их снижения.

3


1

История потребления энергии.

2

Производство энергии и ее потребление в различных странах.

3

Использование энергоресурсов.

4

Влияние энергопотребления на окружающую среду.

5

Перспективы использования энергии.

4


1

Энергопотребление и загрязнение окружающей среды

2

Последствия климатических изменений.

3

Парниковый эффект

4

Кислотные дожди и озоновые дыры.

5

Как уменьшить количество выбросов.

6

Международные соглашения по глобальному изменению климата.

5



1

Устойчивые методы использования энергии.

2

Энергосберегающие технологии в промышленности.

3

Энергосберегающие технологии на транспорте.

4

Энергосберегающие технологии в строительстве.

5

Энергосберегающие технологии в быту.

6

Обогрев помещений. Использование воды.

7

Энергосберегающие технологии в быту.

8

Потребление и вторичная переработка.

9

Приборы учета и регулирования энергопотребления.

10

Социальная ответственность каждого человека за использование энергии.

6

1

Заключение.


Методическое обеспечение программы

Для эффективного усвоения программного материала факультативного курса «Энергосбережение и социальная ответственность » рекомендуется использовать различные виды учебно-воспитательной деятельности: компьютерные обучающие программы, учебники, тренажеры, специальные кинофильмы и аудиозаписи, экскурсии, знакомящие учащихся с организацией работы по охране окружающей среды и энергосбережению на лучших промышленных предприятиях (в организациях) отрасли. Предлагается широкое использование активных форм обучения: тренинговых занятий, учебно-исследовательской, проектной, игровой, интерактивной деятельности.

В программе предусмотрены занятия по обработке материала, полученного при проведении практических и лабораторных работ: составление таблиц, анализ и обобщение полученных результатов, оформление отчетов, обработка фото- и видеоматериала. Предполагается проведение как групповых, так и индивидуальных занятий.

Важной формой овладения материалом является самостоятельная работа учащихся по подготовке докладов, рефератов, сочинений, сценариев деловых игр по тематике дисциплины, проектов по экономии и бережливости энергетических ресурсов, самостоятельную работу в библиотеках и овладение основами работы на персональном компьютере. К образовательной деятельности, по возможности, привлекаются родители учащихся, которые участвуют в проведении некоторых занятий, принимают экскурсии по месту своей работы, участвуют в организации домашнего энергоаудита.



Содержание занятий
Введение (5 часа)

Содержание и задачи курса. Понятия « экономить» и «беречь». Как получены окружающие нас вещи и предметы? Энергопотребление и экология. Основы устойчивого развития. Энергосбережение - первые шаги. Осознание необходимости беречь энергию.



Тема 1. Энергия и источники энергии (9часов)

Понятие об энергии. Энергия и ее роль в нашей жизни. Различные формы энергии. Виды энергии, используемые человеком повседневно. Переход энергии из одной формы в другую. Первый энергетический закон: закон сохранения энергии. Работа и мощность. Процесс производства, преобразования и передачи энергии на гидроэлектростанции. Работа и мощность. Коэффициент полезного действия (КПД). Второй энергетический закон: качество энергии снижается, но не повышается. Что понимают под качеством энергии. Виды энергии в зависимости от качества. Источники энергии.

Возобновляемые источники энергии. Пять категорий возобновляемых источников энергии: солнечные, ветряные, водные, геотермальные и биомасса. Энергия солнца. Развитие ветровой энергетики. Современные ветряные установки: их устройство, достоинства и недостатки. Опыты и перспективы использования ветровой энергетики. Экологические вопросы развития ветровой энергетики

Развитие биоэнергетики. Источники биомассы. Способы преобразования биомассы в энергию. Биомасса леса. Древесина — важнейшее топливо для стран с ограниченными топливными ресурсами. Истощение лесов на Земле. Биогаз. Применение биогазовых установок на животноводческих комплексах. Биодизельное топливо. Преимущества и недостатки биоэнергетики. Перспективы развития биоэнергетики в Росси. Развитие гидроэнергетики. Гидроэлектроэнергия - возобновляемый источник энергии. Гидроэлектростанции. Понятие о геотермальной энергетике. Перспективы развития атомной (ядерной) энергетики. Экологические проблемы ядерной энергетики. Преимущества и перспективы ядерной энергетики. Последствия аварии на Чернобыльской АЭС.



Практические работы.

Демонстрации по превращению энергии из одного вида в другой. Считаем киловатты. Эксперимент с кастрюлями. Химическое тепло.



Тема 2. Энергопотребление (5 часа)

Краткая история потребления энергии человеком. От костра в пещерах каменного века до ракетного двигателя. Производство энергии и ее потребление в различных странах мира. Показатели, характеризующие энергопотребление. Использование энергоресурсов в промышленности, сельском хозяйстве, транспорте, коммунальном хозяйстве, школах. Использование энергоресурсов в домашних хозяйствах.

Энергетические кризисы и причины их возникновения. Влияние на мировую экономику нефтяного кризиса 1973 года. Современный топливный кризис в странах третьего мира.

Практические работы.

Домашний аудит «Использование воды в моей семье». Определение потребляемой энергии электроприборами в доме или квартире.


Тема 3. Экологические проблемы энергопотребления (6 часов)

Энергетические ресурсы Земли. Экологическая классификация природных ресурсов. Понятие о возобновляемых и невозобновляемых источниках энергии. Традиционные источники энергии . Газ, нефть и уголь – основные источники энергии. Добыча и нефтепереработка в России. Отрицательное воздействие добычи, транспортировки и переработки нефти на окружающую среду. Структура топливно-энергетического баланса страны . Экологические проблемы использования традиционных и нетрадиционных источников энергии.

Причины роста концентрации углекислого газа в атмосфере. Парниковый эффект. Разница между естественным парниковым эффектом и эффектом, возникшим в результате человеческой деятельности. Кислотные дожди.

Практические работы.

Аудит «Когда потребление энергии является причиной загрязнения окружающей среды». Обсуждение возможных вариантов решения проблемы.

Экскурсия в парк, расположенный вблизи оживленной дороги. Анализ данной ситуации.

Тема 4. Энергосбережение и социальная ответственность (10 часов)

Энергосбережение- самый дешевый и экологически чистый «источник» энергии. Основные принципы энергосбережения: эффективно использовать энергию, применять эффективные источники энергии, организовать общество и нашу жизнь устойчивым образом (экономить надо!).

Энергосберегающие технологии, их применение в производстве и быту. Научные разработки в данной области, их применение на производстве и быту.

Практические работы.

Домашний аудит «Энергосбережение в моей семье». Обсуждение возможных вариантов решения проблемы.

Составление «энергетического паспорта» своей квартиры.
Оценка знаний учащихся

Оценка знаний учащихся проводится в нескольких формах: путем тестового контроля знаний, по рефератам учащихся, при проведении конкурсов действующих моделей.

В рамках программы " Энергосбережение и социальная ответственность " оценка знаний и умений проводится по итогам конференций, научно-исследовательских работ учащихся, по результатам защиты проектов, где учитывается содержание работ, использование методик, правильность интерпретации результатов и выводов, качество выполнения работы, оформление материалов к защите и т.д.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу курса учащиеся должны:

а) иметь представления:

— о видах энергоресурсов;

— о правилах безопасного потребления электроэнергии;

— о простейших способах рационального использования воды, тепла, электричества;

о способах учета различных видов энергии;

— о способах охраны окружающей среды при использовании различных видов энергии.

— о возобновляемых источниках энергии;

— о световом режиме и источниках света;

— о способах учета энергоресурсов;

— об экологических требованиях к воде, воздуху, земле;

— об экологических проблемах современности.

— о взаимосвязи экономии и бережливости с ростом благосостояния не только отдельного человека (семьи), но и нации в целом;

— о способах решения проблем энергетики и экологии на государственном и международном уровнях;

— об электростанциях и их видах, линиях электропередачи;

— об энергетике и основных энергетических объектах России;

— о способах рационального использования энергоресурсов;

— о тенденциях энергопотребления и энергоэффективности в мире.

б) учащиеся должны приобрести опыт практической деятельности:

— безопасно обращаться с бытовыми электрическими приборами;

— измерять температуру по показаниям термометра;

— измерять количество электроэнергии по показаниям электросчетчика;

— решать простые задачи на расчет количества электроэнергии и исчисление расхода воды;

— различать виды топлива, применяемые в России;

— на основе паспортных данных различных источников электрического освещения качественно сравнивать их энергопотребление;

— применять изученные правила эффективного использования энергоресурсов.

— применять изученные правила эффективного энергопользования в быту.

— осознанно формулировать и отстаивать свою позицию по проблемам экологии и энергетики.

— различать основные источники и уметь классифицировать виды загрязнения окружающей среды;

— знать основные принципы защиты окружающей среды от загрязнений;

— высказывать свои суждения о возможности дальнейшего использования отходов производства;

— описывать связь между сбережением энергии и сохранением окружающей среды, объяснять необходимость использования малоотходных и безотходных технологий.



ЛИТЕРАТУРА

Для учащихся:



  1. Алексеев С. В. Экология: Учебное пособие для учащихся 9 класса. СПб: СМИО Пресс, 2001. – 368 с.; ил.

  2. Большая энциклопедия природы, том 10, Мир книги, Современная педагогика – М., 2002.

  3. Десять самых популярных фактов о глобальном потеплении и Киотском протоколе. – М.:РРЭЦ, 2008.

  4. Жевлакова, М.А. Ресурсосебережение в школе: как организовать проект по экономии энергии/Методическое пособие для учителей. – Спб, 2002. – 72 с.

  5. Зверев А. Т. Экология: Учебник для 7 – 9 классов/ А.Т. Зверев, Е. Г. Зверева. Изд.3-е. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ЗАО «Дом педагогики», 2002.–336 с.

  6. Кокорин, А.О. Изменение климата: Обзор состояния научных знаний об антропогенном изменении климата. - М.:РРЭЦ, GЕF, WWF_России, 2005. – 20 с.

  7. Лагунова, Т.В., Энергосбережение и решение проблемы изменения климата. – Пермь, ПГПУ, ООЦ «Экология, 2008.- 38 с.

  8. Лануа П. Если растает полярный лёд //GEO № 12, 2007 год, с. 112-116.

  9. Почему климат теплеет? – Мн., 2001. – 20 с.

  10. Федотов А.К. О концепции создания информационно-образовательной системы Республики Беларусь в области энергосбережения.// "Энергоэффективность", - Мн., 1999, №1, c.7-10 http://www.physics.bsu.by/energysaving/energysaving/articles.html
    Энергия и окружающая среда. Учебное пособие для средней школы. – Спб, 2008. – 86 с.

  11. Энергосбережение. Пилотный проект учебника для 7-го класса средней школы. - СПб. 2002.

  12. www.wwf.ru.



Для учителя:





  1. Александров, Э.Л., Израэль, Ю.А., Король, И.Л., Хргиан, Л.Х. ”Озонный щит Земли и его изменения“. / Э.Л. Александров, Ю.А Израэль, И.Л. Король– СПб, 1992

  2. Биологическое разнообразие верховых болот Беларуси./Составитель: БОО “Экологическая инициатива”. Авторы текста: Г.Ф.Рыковаский, И.В. Бернякович, А.А.Голденков– Мн.: УП “ОРЕХ”, 2002.

  3. Будыко, М.И., Голицын, Г.С., Израэль, Ю.А. ”Глобальные климатические катастрофы“./ М.И Будыко, Г.С. Голицын, Ю.А. Израэль, – М., 1986.

  4. Булыгина, Т.Г. ”Экология “./ Т.Г. Булыгина Мн.:1996;

  5. Грачева, Е.Е. Энергосбережение и Интернет/Методическое пособие. – Челябинск, 2005. – 60 с.

  6. Даценко, И.И. ”Воздушная среда и здоровье.“/ И.И Даценко. – Львов, 1981;

  7. Деградация земель Беларуси: Состояние проблемы и основные направления ее решения/ Составитель: БОО “Экологическая инициатива”. Автор текста: В.М.Яцухно– Мн.: УП “ОРЕХ”, - 2004.

  8. Жирина, В.С., Прокофьев И.Л. Энергосбережение/Образовательная программа 72 ч. для средней общеобразовательной школы. – Брянск, 2003. - 38 с.

  9. Киселева Н.П., Литвинцева Э.В., Павлов А.Г. Выбери будущее сегодня: книга для тех, кому жить в 21 веке/Пособие для учителей, Спб., 2001ю – 68 с.

  10. Климатическая программа Всемирного фонда дикой природы:www.wwf.ru/climate

  11. Корякина Н.И. Уроки воды в школах Санкт-Петербурга // Экология и образование. 2006. № 1-2. с. 48 – 52.

  12. Павлов, С.Е. Экология: будет ли страшный суд?/ С.Е. Павлов. – Мн.: Ураджай, 1999.

  13. Пинигин, М.А. ”Охрана атмосферного воздуха. “ / М.А. Пинигин.– М., 1989

  14. Рассказ об энергии/методическое пособие для учителей средней школы. – М., 2001. - 64

  15. Проблемы энергосбережения в образовании/Учебно-методический комплекс. Академия педагогических наук Украины. – Киев: Миллениум, 2005.

  16. Сзабова, С. Экоигры в школе и вне дома/ С. Сзабова– Киев: Информационное агентство “Эхо-восток”, 1995;

  17. Энергосбережение: Пособие для учителя и ученика, Саратов, 2007. – 58 с.





Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©ekollog.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал