Рабочая программа для студентов направления подготовки 050400. 62 «Психолого-педагогическое образование»



страница3/3
Дата02.05.2016
Размер0.53 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3

Тестовые задания для итогового контроля знаний по дисциплине



Тест 1.

Задание: Выберите один правильный ответ.



1.Кто ввел понятие «экология»?

а) Э.Геккель

б) К.Рулье

в) К.Линней



2.Предметом социальной экологии является:

а) система отношений «человек-природа»

б) отношения в системе «общество-человек-техника-природная среда»

в) гармонизация отношений в системе «общество-природа»



3.Как называется закон В.И.Вернадского, где человеческий разум играет доминантную роль в развитии системы «человек-природа»?

а) ноосферы

б) все связано со всем

в) биосферы



4. К истокам глобальных проблем современности относятся:

а) научно-технический прогресс и увеличение численности населения

б) загрязнение мирового океана и атмосферы

в) увеличение концентрации химических веществ

5. Качественное изменение определенных системных параметров природной среды, ее физико-химических и биологических констант – это:

а) экологическое равновесие

б) экологический кризис

в) экологический мониторинг

6.В каком году был создан Римский клуб?

а) 1948


б) 1971

в) 1968


7.Экологическая этика изучает:

а) гармонизацию в системе отношений «человек-природа»

б) аспекты хозяйственной деятельности человека

в) нравственное отношение человека к природе



8. Профессиональная, научно обоснованная деятельность, направленная в первую очередь на профилактику и оказание самой различной помощи людям, пострадавшим от экологических взрывов, попавшим в чрезвычайные ситуации, катастрофу, в экстремальные условия – это:

а) социальная работа

б) социально-педагогическая деятельность

в) педагогическая деятельность



9. К основным функциям социальной экологии относятся:

а) теоретическая, прикладная, познавательная

б) прагматическая, прогностическая, природоохранная, теоретическая

в) природоохранная, практическая, прагматическая



10. Процесс обеспечения защищенности жизненно важных интересов личности, общества, природы и государства от реальных и потенциальных угроз, создаваемых антропогенным или естественным воздействием – это:

а) экологическая экспертиза

б) экологический мониторинг

в) экологическая безопасность



11.Пять законов социальной экологии сформулировал:

а) Б.Коммонер

б) В.И.Вернадский

в) Н.Ф.Реймерс



12.Оценка состояния экосистем и оценка экологического равновесия в экосистемах – это:

а) экологическое равновесие

б) экологический кризис

в) экологический мониторинг



13.Форма общественного сознания, находящаяся в стадии формирования, включающая в себя совокупность идей, теорий, взглядов, мотивации, отражающих экологическую сторону общественного бытия – это:

а) экологическое сознание

б) экологическое мышление

в) экологический подход



14.Учение о биосфере, на основе которой выделен биосферный подход, создал:

а) Э.Геккель

б) В.И.Вернадский

в) К.Линней



15.Наука, которая изучает взаимоотношения организмов и их сообществ с окружающей средой – это:

а) экология

б) биология

в) валеология



16.Кто впервые ввел понятие «социальная экология?

а) Мак-Кензи

б) Э.Геккель

в) К.Линней



17. Основным методам социальной экологии относятся:

а) диагностические, наблюдение, эксперимент

б) математические, опросные, диагностические

в) информационные, математические, нормативно-технологические



18.Часть общей культуры личности, которая представляет наличие определенных ее качеств, обеспечивающих экологически обоснованное взаимодействие человека с окружающей средой – природной и социальной – это:

а) экологическая культура

б) субкультура

в) валеологическая культура



19.Напряженное состояние взаимоотношений между человечеством и природой, характеризующееся несоответствием развития производительных сил и производственных отношений в человеческом обществе ресурсно-экономическим возможностям биосферы – это:

а) экологическое равновесие

б) экологический кризис

в) экологический мониторинг



20.Оказание помощи и поддержки людям различного возраста, попавшим в сложную жизненную ситуацию, а также способствовать реализации их внутреннего потенциала, направляя его на решение личных проблем – это главная цель:

а) социально-педагогической деятельности

б) социальной работы

в) педагогической деятельности


Тест 2.

Задание: Вставьте недостающие слова.

1.Комплексная наука, изучающая сложные и многозначные отношения в системе «общество-человек-техника-природная среда», открывает общие законы взаимодействия и пути оптимизации и гармонизации отношений в системе «общество-природа» - это……

2.Одна из инструментов экологической безопасности, которой должны подвергаться все проекты хозяйственной и иной деятельности, оказывающей вредное влияние на состояние окружающей среды ……..

3.Международный союз по охране природы и природных ресурсов (МСОП) создан в ……. году.

4.Учет числа родившихся, умерших – это ………… ситуация.

5. Назовите виды здоровья: а)……. б)…. в)…. г)…….

6.Образовательно-воспитательная система, обеспечивающая усвоение и присвоение обучающимся совокупности специальных знаний, умений, навыков, чувств и переживаний, формирующих их экологическое сознание и мышление, развивающих эмоциональную сферу, укрепляющее природосообразное поведение – это…

7.Назовите основные компоненты экологической культуры: а)……. б)…. в)…. г)…….

8.Одной из общественных организаций, ведущих борьбу за предотвращение экологической катастрофы, является …

9. Качество жизненного процесса, когда он закономерно и оптимально осуществляется в природной и социальной среде и обогащается необходимым внутренним миром конкретного человека – это …

10. Сбалансированное развитие триады экономики, природы и общества – это основная идея …



Методические указания к написанию контрольной работы


    • Выбрать одну из тем.

    • Самостоятельно найти в каталоге дополнительную литературу.

    • Самостоятельно изучить.

    • Раскрыть тему контрольной работы, используя материалы журналов, предполагается использование публицистических рубрик: «Социс», «Педагогика», «Экология», «Вопросы психологии» и др.

    • Оформить контрольную работу в форме реферата.

    • Список литературы оформляется в алфавитном порядке, с указанием выходных данных источника.

Например, для книг:

Социальная экология: курс лекций: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под общ. ред. Н.А.Ивановой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 416 с.

Для статей:

Кулемзина А.В. Принципы социально-экологического взаимодействия // Педагогика – 2003. - № 6 – С. 27-32.

Для Интернет-источника:

Экологические проблемы, пути их предупреждения и решения [Электронный ресурс] / Режим доступа: // http://www.petropavl.kz/skoipkppk/page5/socped/24.shtml



Требования к оформлению текста

    1. Формат – MS Word.

    2. Гарнитура - Times New Roman.

    3. Размер шрифта (кегель) – 14.

    4. Межстрочный интервал – 1,5.

    5. Межбуквенный интервал – обычный.

    6. Абзац отступ – 1,25.

    7. Поля верхнее и нижнее по 2 см, левое – 3 см, правое – 1 см.

    8. Выравнивание текста по ширине.

    9. Допустимые выделения – полужирный.

    10. Внутритекстовые ссылки на включенные в список литературы работы приводятся в квадратных скобках с указанием номера источника в списке и номера страницы источника цитаты.

    11. Дефис должен отличаться от тире.

    12. Тире и кавычки должны быть одинакового начертания по всему тексту.

    13. Не допускаются пробелы между абзацами.

Структура контрольной работы

1) вводная часть - обоснование актуальности предлагаемой темы.



  • историческая справка;

  • основные целевые установки;

  • особенности;

  • достоинства и проблемы (до 10 страниц).

2) теоретическое представление темы. Текст должен содержать ссылки на авторов используемой литературы, с указанием номера источника в списке литературы и страницы, с которой взята цитата (до 10 страниц).

3) выводы (до 2 страниц).

4) список литературы (не менее 5 источников).

Тематика контрольных работ


  1. Социально-экологические аспекты социальной работы.

  2. Формирование и развитие экологической культуры социального работника.

  3. Социально-экологические особенности жизненной среды человека.

  4. Социально-экологическое моделирование в практической деятельности социального работника.

  5. Поведение человека в критических и экстремальных условиях и роль социального работника в чрезвычайных экологических ситуациях.

  6. Адаптация человека к естественной и социальной среде.

  7. Проблемы трудоустройства населения в условиях малого города.

  8. Специфика взаимодействия общества и природы.

  9. Территориальный подход при решении природоохранных мероприятий.

  10. Проблема выживания человека в современном мире.

  11. Влияние окружающей среды на психосоматическое развитие человека.

  12. Становление ноосферы и перспективы человечества.

  13. Социальная экология семьи.

  14. Этика экологической ответственности.

  15. Пути преодоления экологического кризиса.

  16. Влияние городской среды на поведение человека.

  17. Охрана окружающей среды в России.

  18. Правовые основы природопользования.

  19. Модель устойчивого развития социоэкосистем.

  20. Международно-правовая охрана окружающей среды.

  21. Глобальный характер экологических проблем.

  22. Природа нашего города.

  23. Социально-демографические проблемы региона.

  24. Экологический мониторинг.

  25. Экологическая безопасность экологический кризис.


Практические задания по темам

1.Выберите систему признаков и охарактеризуйте состояние природной среды в районе Вашего предприятия, укажите источники загрязнения, меры по их нейтрализации.

2.Охарактеризуйте наиболее опасные источники загрязнения окружающей среды в районе вашего проживания, меры по их нейтрализации.

3.Проанализируйте причины аварий, катастроф на предприятиях района, города или области и меры по их ликвидации.

4.Выберите систему признаков состояния экологической безопасности, оцените ее для предприятия. Разработайте перечень мероприятий для повышения экологической безопасности производства.

5.Дайте обзорную характеристику взаимосвязей между последствиями аварий (или катастроф, стихийных бедствий, экологических бедствий) и состоянием экосистем в регионе. Укажите наименее устойчивые свойства экосистем к воздействию факторов, действие которых обеспечивается хозяйственной деятельностью.

6.Проведите экологическую экспертизу имеющейся документации какого-либо предприятия (учреждения). Предложите дополнительные меры по повышению экологической безопасности проектируемого предприятия.

7.Оцените отдельные виды риска на изучаемом Вами предприятии (учреждении). Предложите меры по снижению величины риска.

8.Составьте экологический паспорт предприятия (учреждения).

9.Соберите данные об экологических движениях того района, города, области, где вы проживаете и опишите их деятельность.

10.Определите роль социального работника в решении экологических проблем.
Темы, вынесенные на самостоятельное изучение

Тема 1. «Окружающая среда человека»

Вопросы, рекомендуемые к рассмотрению:


  1. Охрана окружающей среды и вопросы теории.

  2. Изменение климата и загрязнение окружающей среды.

  3. Философский и социологический аспект охраны окружающей среды.

Тема 2. «Основные составляющие здоровья человека»

Вопросы, рекомендуемые к рассмотрению:

    1. Три составляющие здоровья человека: качество питания, ЗОЖ, экологическая обстановка.

    2. Образ жизни и качество жизни.

    3. Формирование здорового образа жизни.

    4. Виды здоровья.

Тема 3. «Экологическое образование населения»

Вопросы, рекомендуемые к рассмотрению:

  1. Становление экологического образования.

  2. Теоретические основания экологического образования.

  3. Основные направления экологического образования.

  4. Экологические знания – основа грамотного отношения к социоприродной среде.

Тема 4.«Социально-экологические основы социально-психологической деятельности»

Вопросы, рекомендуемые к рассмотрению:

    1. Экологическая культура педагога (психолога).

    2. Соотношение социальной экологии и социальной педагогики и социальной психологии.

    3. Роль социальной работы в области охраны окружающей среды.

Рекомендуемая литература:

      1. Бганба В.Р. Социальная экология. – М.: Высшая школа, 2004. – 309 с.

      2. Лосев А.В., Провадкин Г.Г. Социальная экология. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1998. – 312 с.

      3. Малофеев В.И.Социальная экология. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2003. – 260с.

      4. Ниязова А.А. Социальная экология. – Тобольск, 2012. -148с.

      5. Прохоров Б.Б. Экология человека. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 320с.

      6. Экология / Под ред. Л.И.Цветковой. – М.: Изд-во АСВ, 2001.- 552 с.


9.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

В процессе освоения образовательной программы студенты выполняют контрольную работу, необходимую для оценки знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций. Студенты, набравшие в процессе обучения за выполненные задания 61 балл, получают допуск к зачету. По данной дисциплине учебным планом предусмотрен экзамен, который проводится в сроки, установленные учебной частью филиала ТюмГУ в г.Тобольске. Экзамен предусматривает ответ на вопросы, изложенные в билете к экзамену, а также письменное определение терминов из глоссария. Вопросы к зачету и глоссарий приведены в п.8. Решение о зачете выводится на основе деятельности студента на этапах формирования компетенций (по количеству набранных баллов).



10. Образовательные технологии.

При реализации различных видов учебной работы в ходе освоения дисциплины используются следующие виды образовательных технологий:

- мультимедийные средства обучения: в лекционном курсе студентам демонстрируются презентации, слайды, видео - ролики для более полного освещения материала. В ходе самостоятельной подготовки к семинарским занятиям студенты разрабатывают с помощью ПО - «PowerPoint» слайды для более полного освещения излагаемого материала;

- интерактивные технологии: дискуссии в рамках семинарских занятий.


11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

11.1. Основная литература:

  1. Гривко Е., Глуховская М. Экология: актуальные направления: учебное пособие. - Оренбург: ОГУ, 2014. – 394с. Электронный ресурс /Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=259142&sr=1

  2. Ниязова А.А.Региональные проблемы социальной экологии: монография / А. А. Ниязова. - Тобольск: ТГСПА, 2009. - 148 с.

  3. Ниязова А.А. Социальная экология /А.А.Ниязова. - Тобольск: ТГСПА, 2012. - 148 с.

  4. Прохоров, Б. Б. Социальная экология : учеб. для студ. вузов / Б. Б. Прохоров. - 3-е изд. - Москва : Академия, 2008. - 416 с.

11.2. дополнительная литература

  1. Арустамов Э.А., Левакова И.В., Баркалова Н.В. Экологические основы природопользования. – М.: Идательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2003. – 280 с.

  2. Бганба В.Р. Социальная экология. – М.: Высшая школа, 2004. – 309 с

  3. Боголюбов А.С. Полевые практикумы: их место и роль в образовании школьников // Биология в школе. – 199.- №3. – С.57-59.

  4. Гагарин А.В. Воспитание природой. Некоторые аспекты гуманизации экологического образования и воспитания. – М.: Московский городской психолого-педагогический институт, 200. – 232с.

  5. Гирусов Э.В. Основные исторические этапы взаимодействия общества и природы // Общество и природа. — М.: Наука, 1981. - С.48-57.

  6. Горелов А.А. Социальная экология. – М.: Флинта, 2008. – 608 с.

  7. Концепция общего среднего образования // Зеленый мир.- 1994. - № 13. – С. 12-14.

  8. Комаров В.Д. Социальная экология. Философские аспекты. – Л., 1990.

  9. Коммонер Б. Замыкающийся круг. – Л., 1974. – С.23-33.

  10. Лосев А.В., Провадкин Г.Г. Социальная экология. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1998. – 312 с.




  1. Максакова В.И. Педагогическая антропология.- М.: Издательский Центр «Академия», 2001. – 208 с.

  2. Малофеев В.И.Социальная экология. – М.: Идательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2003. – 260с.

  3. Микрюков В.Ю. Обеспечение безопасности жизнедеятельности. – М.: Высшая школа, 2004. -333с.

  4. Моисеев Н.Н. Экология и образование. – М.: Юнисам, 1996.- 192 с.

  5. Ниязова А.А. Экологическая культура как часть общечеловеческой культуры //Эколого-педагогическое образование: проблемы и перспективы развития. Сборник материалов научно-практической конференции. – СПб: Изд. РГПУ им. А.И.Герцена, 2001. – С.55-56.

  6. Общая экология : учеб. для студ. вузов / А. К. Бродский. - 3-е изд. - Москва : Академия, 2008. - 256 с.

  7. Основы экологии / Под ред. В.Л.Обухова и В.Б.Сапунова. – СПб, 1998. – 192с.

  8. Ожегов С.И., Шведова Н.Д. Толковый словарь русского языка. – М., 1993.

  9. Прохоров Б.Б. Экология человека. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 320с.

  10. Реймерс Н.Ф. Начало экологических знаний. – М.: МНЭПУ, 1993.- 261с.

  11. Филиппова Г. Экологическое воспитание: психологические основы // Воспитание школьников. – 1996. - №10. – С.74.

  12. Экология / Под ред. Л.И.Цветковой. – М.: Изд-во АСВ, 2001.- 552 с.

  13. Экология и экономика природопользования / Под ред. Э.В.Гирусова, В.Н.Лопатина. - М.:ЮНИТИ-ДАНА, Единство, 2002. -519 с.

  14. Экология и безопасность жизнедеятельности / Под ред. Л.А.Муравья. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. – 447с.

11.3. Интернет-ресурсы

  • http://abc.vvsu.ru/Books/up_sotsialnaja_ekologija_ch1/page0001.asp

  • http://www.bibliotekar.ru/ecologicheskoe-pravo-2/2.htm - Экологическое право

  • http://studentam.net/content/view/81/19/ - Электронная библиотека учебников и др.

12.Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

ЭБС - http://elibrary.ru/, http://biblioclub.ru, http://znanium.com, elanbook.ru, book.ru



13. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Дисциплина обеспечена компьютерными презентациями, составленными автором, видеофильмами. На факультете имеются мультимедийные аудитории для проведения занятий.



14. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Для эффективного освоения дисциплины студент должен посещать лекционные и практические занятия, своевременно подготовить рефераты. При подготовке к контрольной работе использовать дополнительную и основную литературу и публикации периодических изданий из Интернет-ресурсов.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©ekollog.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал