Техника и окружающая среда X класс (34 Ч)



Скачать 66.81 Kb.
Дата01.05.2016
Размер66.81 Kb.

Техника и окружающая среда 9, стр. из


ТЕХНИКА И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА

X КЛАСС (34 Ч)

Авторы программы: А. Т. Глазунов, Е. Б. Кнор­ре, О. В. Харлова (Москва, НИИ СиМО АПН


Изучение данного факультативного спецкурса поможет раскрыть учащимся на конкретном материале смысл ведущих идей, выражающих сущность и перспективы взаи­модействия человека и общества с природой: со­временная деятельность человека стала важным фактором среды, способным укреплять или разрушать целостность природы; из­менение природы человеком неизбежно, но оно имеет свои преде­лы; дальнейшее развитие НТП должно идти с учетом экологи­ческих проблем. С этой целью в факультативе рассматриваются научные и технические стороны НТП, связанные с воздействием производственно-технической деятельности человека на природу и использованием достижений современной науки и техники в деле защиты окружающей среды, комплексной экологизации производства.

Для понимания сущности воздействия производственно-технической деятельности человека на окружающую среду, возникающих при этом экологических проблем, школьникам необходимо знать закономерности окружающей среды, основные пpoцессы в экосистемах и биосфере, современные методы прогнозирования изменений в окружающей среде, вызываемых антропогенным фактором, влияние факторов окружающей среды на здоровье человека.

Рассмотрение путей оптимизации взаимодействия техники и окружающей среды в связи с основными направлениями науки и техники предполагает:


  • изучение перспектив развития энергетики как одного из направлений НТП и как отрасли промышленности, определяющей прогресс общественного производства;

  • изучение новых совершенных способов производства и об­работки материалов; ознакомление с применением автоматических устройств в глобальном и региональном мониторинге;

  • рассмотрение значения ЭВМ для математического моделирования экологических систем.

При этом данный курс опирается главным образом на знания и умения учащихся, получаемые в курсах физики, химии, биоло­гии, географии и трудового обучения.

Из курса физики используются знания о физических осно­вах энергетики, возможности повышения КПД тепловых двига­телей и КПД передачи электроэнергии, использовании электро­энергии; сверхпроводников; физических принципах, на основе которых работают приборы очистки и контроля за состоянием окружающей среды; физических параметрах окружающей среды, законах термодинамики, которым подчиняется трансформация энергии в биосфере.

Из курса биологии привлекаются знания о целостном харак­тере экосистем, экологических факторах, пределах выносливости живых организмов, среде обитания живых организмов, гигиени­ческих требованиях к организации общественно полезного, произ­водительного труда.

В ходе изучения курса учащиеся решают задачи по опреде­лению экономической эффективности экологизации производства, проведению сравнительного анализа этих производств, определе­нию КПД двигателей, изучают объекты, связанные с охраной окружающей среды.

При проведении факультативных занятий целесообразно со­четать такие формы организации учебной работы, как


  • лекции,

  • семинары,

  • лабораторные работы,

  • решение задач,

  • экскурсии,

  • ро­левые игры

Учитывая проблемный характер многих из изучаемых вопро­сов, необходимость формирования у учащихся личностного отно­шения к проблемам экологии, следует поощрять



  • проведение на занятиях дискуссий,

  • обсуждение докладов учащихся.

Самостоя­тельная работа при подготовке докладов и рефератов с учебной, справочной и научно-популярной литературой способствует выра­ботке у учащихся умений, необходимых им для дальнейшего про­должения образования и самообразования, что является одной из целей обучения на факультативных занятиях.

Факультативный спецкурс «Техника и окружающая среда» имеет широкий общеобразовательный характер. Кроме того, при изучении его формируются знания, которые способствуют проф­ориентации учащихся, сознательному выбору ими профессий, свя­занных с охраной природы и экологизацией производства.

При проведении факультативных занятий следует учитывать местные особенности, связанные с характером воздействия тех­нической деятельности на природу в данной местности. Это позволит связать глобальные, региональные и местные аспекты экологических проблем.
Введение (1ч)

Техника, ее классификации и основные характеристики. Ос­новные направления НТП. Взаимодействие человека, техники и природы. Экологические проблемы, связанные с воздействием техники на окружающую среду.


1. Окружающая среда и влияние на нее технической деятельности человека (7 ч)

Природная окружающая среда и ее компоненты. Многосто­ронняя ценность природы. Биотические, абиотические и антропо­генные факторы. Взаимосвязь физических, химических и биоло­гических процессов в биосфере. Круговорот веществ и трансфор­мация энергии в биосфере. Целостный характер экосистем и био­сферы. Виды влияния современной техники на окружающую сре­ду. Изменения в окружающей среде, вызываемые технической деятельностью человека. Относительная устойчивость живых ор­ганизмов. Влияние факторов окружающей среды на здоровье че­ловека. Определение допустимых уровней воздействия на окру­жающую среду. Предельно допустимые концентрации. Необходи­мость регулирования процессами обмена веществом и энергией между биосферой и производством.

Создание новой техники с учетом влияния на окружающую среду.

Демонстрации


  1. Модели аппликаций «Биосфера и человек».

  2. Кинофильм «Биосфера».

  3. Динамическое пособие «Круговорот некоторых веществ в природе».



2. Основные направления НТП и проблемы охраны окружающей среды (13 ч)

  1. Пути повышения КПД тепловых двигателей. Использование в энергетике бинарных и тринарных циклов с несколькими рабо­чими телами. Экономия энергии. Энергосберегающая технология.
    Развитие атомной и термоядерной энергетики. Опасность радио­активного заражения. Необходимые меры по предотвращению радиоактивного загрязнения окружающей среды. Борьба за уничтожение ядерного оружия. Использование возобновляемых источников энергии. Экологически чистые источники энергии. Перспек­тивы развития солнечной энергетики и биоэнергетики.
    Сверхпроводники в энергетике. Современный транспорт и окружающая среда. Современный автомобильный транспорт. Электромобили. Использование на транспорте водородного и других типов
    топлива. Очистные устройства: принципы работы скруббера, меха­нического отстойника «Циклон», электрофильтра.

  2. Производство и обработка материалов. Различные способы получения материалов с заданными свойствами. Новые технологии в металлургии. Химическая технология. Биотехнология. Принципы безотходной и малоотходной технологий. Снижение энергоемкости производства при обработке материалов. Гидропрессирование, штамповка взрывом, плазмотрон, ядерная обра­ботка.

  3. Применение автоматических систем в глобальном, региональном и локальном мониторинге.

Технические устройства по контролю чистоты воздуха, водоемов, почвы.



  1. Методы математического моделирования экосистем. Ис­пользование вычислительной техники для количественного прогнозирования изменений в экосистемах и биосфере.

Демонстрации

  1. Действующая модель солнечной электростанции (на солнеч­ной батарее).

  2. Принцип работы электрофильтра.

Экскурсия (2ч)

Предприятие, осуществляющее экологизацию производства.


Обобщающее занятие «Энергетика и окружающая среда» (2 ч)
Лабораторный практикум (7 ч)

  1. Определение механических примесей в пробах воздуха.

  2. Определение КПД теплового двигателя.

  3. Оценка эффективности работы электрофильтра.

  4. Определение температурного режима водоема, находяще­гося около ТЭС или предприятия, сбрасывающего отходы в ок­ружающую среду.

  5. Изучение зависимости мощности ветродвигателя от мощности потока ветра и от угла наклона лопастей.

  6. Изучение зависимости мощности гидрогенератора от расхода воды.

  7. Конструирование моделей технических устройств, связан­ных с охраной окружающей среды (в зависимости от местных условий): скруббера, солнечного водонагревателя, электрофильтра, ветродвигателя и т. д.


Обобщающее занятие (2 ч) «Наука —техника —охрана окружающей среды»

Литература для учащихся

  • Водопьянов Л. А. Экологические последствия НТП.—Минск: Наука и техника, 1980.

  • Второе Р. П., Дроздов Н. Н. Рассказы о биосфере.—М.: Просвещение, 1981.

  • Книга для чтения по охране природы/Сост. А. Н. Захлебный.-— М.: Про­свещение, 1986.

  • Нетрадиционные источники энергии.— М: Знание, 1982.


Литература для учителей

  • Аникеев В. А., Копп И. 3., Скалкин Ф. В. Технологические аспекты охраны окружающей среды.— Л.: Гидрометеоиздат, 1982.

  • Никитин Д. Л. Научно-технический прогресс, природа и человек.— М: Наука, 1977.

  • Стырикович М. А., Шпильрайн Э. Э. Энергетика. Проблемы и пер­спективы.— М.: Энергия, 1981.

  • Физика и научно-технический прогресс/ Под ред. В. Г. Разумовского, А. Т. Глазунова, В. А. Фабриканта.— М.: Просвещение, 1988.

  • Энергетика и охрана окружающей среды/ Под ред. Н. Г. Залогина и др.— М.: Энергия, 1979.


Текст печатается по изданию

ПРОГРАММЫ средней общеобразовательной школы. Факультативные курсы. Сборник № 2.

Часть 2: Физика, астрономия, география – М.: Просвещение, 1990


Copyright © www.eduspb.com


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©ekollog.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал