В пособии приведены также вопросы к зачету и темы курсовых работ



страница1/6
Дата24.04.2016
Размер0.85 Mb.
  1   2   3   4   5   6
ПРЕДИСЛОВИЕ

Данное пособие предназначено для выполнения практической части курса «Биогеография» студентами естественно-географического факультета, обучающимися по специальностям «География с дополнительной специальностью Биология» – 050103.65 и «Биология с дополнительной специальностью География» – 050102.65.

В пособии даны тематика практических занятий по курсу «Биогеография», методические рекомендации к проведению практических работ, вопросы семинарских занятий. К каждому занятию поставлены образовательные задачи, указано оборудование, выделены основные биологические понятия. В планы занятий включены разные формы проверки знаний, задания для выполнения практической работы на основном этапе и задания для внеаудиторной работы с целью закрепления новых знаний и умений. К плану занятий составлены приложения, содержащие теоретический материал, необходимый для выполнения практических заданий, решения тестов. К каждому занятию прилагается список рекомендуемой литературы.

В пособии приведены также вопросы к зачету и темы курсовых работ.

Курс «Биогеография» соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта по специальностям «География» и «Биология». Практикум является частью УМК по данному курсу. В соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта, после изучения курса «Биогеография» студент должен знать:

1. Основные биогеографические понятия и правила, отражающие закономерности адаптаций живых организмов;

2. Типологию, структуру и динамику границ ареалов таксонов живых организмов;

3. Свойства, состав, типы флоры и фауны различных регионов Земли;

4. Причины и факторы, объясняющие флористические и фаунистические различия регионов Земли;

5. Принципы и механизмы формирования биологического разнообразия материковых и островных экосистем;

6. Принципы, схемы флористического и фаунистического районирования суши Земли;

7. Структурно-функциональные портреты основных биомов суши;

8. Причины природной зональности, основные типы растительности;

9. Причины глобального характера обеднения биологического разнообразия и методы его сохранения.

В соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта, после изучения курса «Биогеография» студент должен уметь:

1. Картировать и типизировать ареалы различных таксонов;

2. На контурную карту наносить границы царств, областей и пр.;

3. Строить климатограммы, определять тип климата и зональный тип растительности;

4. Анализировать, сравнивать, устанавливать межпредметные связи с другими науками, формулировать выводы, работать с учебной, научной литературой и Интернет-ресурсами.

Изучение данного курса должно способствовать решению воспитательных задач: формированию научного мировоззрения, познавательных интересов к изучению биогеографии, стремлению к самообразованию в области естественных наук, воспитанию экологического сознания.



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КУРСА «БИОГЕОГРАФИЯ»

Биогеография является обязательным курсом в блоке дисциплин предметной подготовки федерального компонента. Согласно учебному плану для специальности «География с дополнительной специальностью Биология» курс изучается в объеме 100 часов, из них 50 часов аудиторных (30 лекционных, 20 практических) и 50 часов приходится на самостоятельную подготовку студентов. Для специальности «Биология с дополнительной специальностью Химия» курс изучается в объеме 76 часов, из которых 38 часов отводится на аудиторную работу (20 лекционных, 18 практических) и 38 часов – на самостоятельное изучение. На отделении «География» ОЗО курс изучается в объеме 32 часов: 16 аудиторных часов (10 лекционных, 6 практических) и 16 часов приходится на самостоятельную работу. На отделении «Биология» ОЗО курс биогеография изучается в объеме 24 часов: 12 аудиторных часов (6 лекционных, 6 практических) и 12 часов составляет самостоятельная работа студентов.

Курс «Биогеография» условно можно разделить на три раздела: общая биогеография, региональная биогеография, биогеография и реконструкция биоты. Первый раздел включает наиболее важные понятия и явления биогеографии: ареал, флора и фауна, растительный покров и животное население. В этом разделе основное внимание уделено биогеографическим закономерностям, отражающим распределение биоты по земному шару, механизмам формирования биоразнообразия, т.е. эволюционным аспектам формирования современной мозаичной картины распределения по Земле сообществ живых организмов и их компонентов – таксонов живых организмов. Акцентировано внимание и на изучение закономерностей распределения вида внутри ареала. Помимо научного интереса, эта современная проблема имеет важное прикладное значение как основа для охраны и рационального использования растительных и животных ресурсов среды. Уделено внимание динамике границ ареалов, вопросам перемещения организмов внутри ареала, поскольку в настоящее время на Земле появился мощный антропогенный фактор, влияющий на состав биоты, ее связи, расселение и даже эволюцию.

Второй раздел посвящен изучению принципов районирования, различных схем районирования, основных биомов Земли и типов растительного покрова. Анализ региональных флор и фаун способствует более целостному восприятию их особенностей структуры, динамики, географического распространения, усиливает информативность предлагаемого фактического материала. Известно также, что единое биофилотическое районирование суши в связи с гетерохронностью эволюции ведущих групп растений и животных весьма проблематично. Поэтому в предлагаемом учебно-тематическом планировании курса отдельно рассматриваются две системы районирования: флористическое районирование суши по А. Л. Тахтаджяну и фаунистическое – по П. Склетеру. На наш взгляд, именно этот подход отражает специфику истории формирования и расселения каждой группы организмов по земному шару.

Вместе с тем изучение структуры растительности и животного населения в учебно-тематическом планировании курса осуществлено комплексно – при изучении биомов Земли. При этом анализ начинается с наиболее сложно организованных и богатых в видовом отношении сообществ тропических лесов и заканчивается наиболее просто устроенными и обедненными биогеоценозами тундры. При рассмотрении биомов студенты знакомятся с вопросами их происхождения, вертикальной и горизонтальной структурой сообществ, видами доминантами и эдификаторами, трофическими и экологическими группами животных и растений. Большое внимание уделено также динамике сообществ, актуальным проблемам биомов, связанных с антропогенной трансформацией сообществ.

Последний раздел курса посвящен роли биогеографии как науки в реконструкции флоры и фауны Земли. Здесь акцент сделан на то, что биогеографические знания – основа для разработки мероприятий по рациональному использованию биологических ресурсов – живых компонентов биосферы, количественно возобновимых (через размножение, рост), но качественно не восстанавливаемых, т.к. потеря вида, другого таксона или какой-либо экосистемы безвозвратна. Большое внимание уделено практическому участию биогеографии в разработке основ для реставрационных мероприятий в природных экосистемах.



Необходимо отметить, что при изучении фактического материала каждого из разделов курса учитывался эколого-краеведческий подход. Итогом изучения курса «Биогеография» на отделении «География с дополнительной специальностью Биология» естественно-географического факультета является экзамен, на других отделениях – зачет.

Тематика практических занятий для специальностей «География с дополнительной специальностью Биология» и «Биология с дополнительной специальностью Химия»

Тема практического занятия

Кол-во часов

Отделение «География»

Отделение «Биология»

1. Ареалы таксонов

2

2

2. Биогеография островов – соединение проблем эволюции, географии и экологии

2

-

3. Флористическое районирование суши Земли по А. Л. Тахтаджяну

4

4

4. Биота пустынь Земли

2

2

5. Природная зональность суши

2

2

6. Биота Мирового океана

2

2

7. Флора и фауна Амурской области

4

4

8. Роль человека в изменении биологического разнообразия Земли

2

2

Итого

20

18

Тематика практических занятий для специальностей «География» ОЗО и «Биология» ОЗО

Тема практического занятия

Кол-во часов

Отделение «География» ОЗО

Отделение «Биология» ОЗО

1. Природная зональность суши

2

2

2. Флора и фауна Амурской области

2

2

3. Роль человека в изменении биологического разнообразия Земли

2

2

Итого

6

6

Занятие 1. Ареалы таксонов
Задачи:

1. Изучить классификацию ареалов.

2. Познакомиться с основными гипотезами, объясняющими внутри- и межконтинентальные разрывы ареалов.

3. Научиться наносить на контурную карту ареалы, типизировать их и объяснять возможные причины разрывов ареалов.


Оборудование: мультимедийная презентация на тему «Типы ареалов», контурные карты, географические атласы.
Основные понятия: ареал, таксон, дизъюнкция.
План занятия:

I. Проверка знаний:

1. Картирование ареалов: методы и причины.

2. Структура, размеры, динамика границ ареалов.

3. Понятие викариата, типы викарирования.

II. Основная часть:

1. Ознакомление с различными типами ареалов, предложенными в презентации.

Задание: определите типы предложенных Вам ареалов, составьте в тетради их классификацию. В случае затруднения обратитесь к Приложению 2, с. 16.



Выполнение практической работы «Картирование и типизация ареалов».

Ход работы:

1. Используя различные способы картирования ареалов, нанесите на контурную карту Евразии ареалы предложенных таксонов растений (Приложение 1, с. 15).

2. Определите тип ареала: сплошной или разорванный. Для разорванного ареала укажите возможную причину дизъюнкции.

Задание для внеаудиторной работы:

- ознакомьтесь с вопросами и списком рекомендуемой литературы семинарского занятия на тему «Биогеография островов – соединение проблем эволюции, географии и экологии»;

- используя каталоги и Интернет-ресурсы, дополните список рекомендуемой литературы, подберите наглядный материал к данной теме;

- раскройте содержание предложенных к обсуждению вопросов семинара;

- выполните тест по разделу «Общая биогеография».

Тест к разделу «Общая биогеография»

Задания части А. К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный.

А1 Основоположником биогеографии считают:



  1. А. Н. Краснова;

  2. А. Гумбольдта;

  3. Ч. Дарвина;

  4. А. Энглера.

А2 Биогеография как единая наука возникла:

  1. в середине XX века;

  2. в начале XVIII века;

  3. в середине XVI века;

  4. в конце XVI века.

А3 Биноминальная (бинарная) номенклатура в употребление была введена:

  1. Ч. Дарвиным;

  2. Э. Геккелем;

  3. К. Линнеем;

  4. Ж. Ламарком.

А4 Основоположниками экологического направления фитогеографии являются:

  1. А. Энглер, А. Л. Тахтаджян;

  2. А. Н. Краснов, Н. И. Вавилов;

  3. Е. Варминг; А. Гризебах;

  4. нет верного ответа.

А5 Основоположником исторического направления фитогеографии считают:

  1. И. Шмитхюзена;

  2. А. И. Толмачева;

  3. А. Л. Тахтаждяна;

  4. А. Энглера.

А6 Основные концепции островной биогеографии разработаны:

  1. А. Г. Вороновым;

  2. Ж. Лемме;

  3. Ф. Дарлингтоном;

  4. П. П. Второвым.

А7 Направление биогеографии, изучающее структуру, динамику и географическое распространение сообществ живых организмов, называется:

  1. ареалогическое;

  2. историческое;

  3. биоценологическое;

  4. экологическое.

А8 Направление биогеографии, занимающееся флористическим или фаунистическим районированием, называется:

  1. экологическое;

  2. ареалогическое;

  3. биоценологическое;

  4. историческое.

А9 Биогеографическое правило, отражающее изменение размеров тела у теплокровных животных одного или близкородственных видов в связи с изменением географической широты местности, получило название:

  1. правило К. Бергмана;

  2. правило Д. Аллена;

  3. правило Д. Джордана;

  4. правило викариата.

А10 Биогеографическое правило, отражающее изменение окраски у гомойотермных животных одного или близкородственных видов в связи с изменением климатических факторов, называется:

  1. правило К. Бергмана;

  2. правило Д. Аллена;

  3. правило К. Глоджера;

  4. правило Д. Джордана.

А11 Согласно правилу К. Бергмана, у теплокровных животных одного или близкородственных видов:

1) размеры тела меньше в холодных частях ареала, больше – в теплых местообитаниях;

2) размеры тела больше в холодных частях ареала, меньше – в более теплых местообитаниях;

3) выступающие части тела больше в холодных частях ареала; меньше – в теплых местообитаниях;

4) нет верного ответа.

А12 Закономерность, отражающая положительную зависимость между величиной ареала и скоростью видообразования, носит название:

1) правило викариата;

2) теория Вегенера;

3) теория Виллиса;

4) правило К. Глоджера.

А13 Участок суши или водоема с однотипными условиями рельефа, климата и других абиотических факторов, занятый биоценозом, – это:


  1. биом;

  2. биотоп;

  3. биохор;

  4. биоцикл.

А14 Сахара может служить примером:

  1. биома;

  2. биоцикла;

  3. биохора;

  4. биоты.

А15 Часть земной поверхности (территории или акватории), в пределах которой распространен определенный таксон, – это:

  1. биотоп;

  2. биом;

  3. ареал;

  4. биота.

А16 Ареал, в пределах которого особи вида заселяют все пригодные местообитания, называется:

  1. дизъюнктивный;

  2. сплошной;

  3. разорванный;

  4. переходный.

А17 Ареалы, ограниченные узколокальной областью распространения, называются:

  1. эндемичные;

  2. пантропические;

  3. переходные;

  4. космополитные.

А18 Примерами видов-космополитов служат:

1) пасюк, рыжий таракан;

2) гаттерия, большая панда;

3) лотос Комарова, сосна корейская;

4) голубая сорока, пастушья сумка обыкновенная.

А19 Эврибионтами являются:

1) лисица, волк;

2) рыжий кенгуру, коала;

3) кедровка, дикуша;

4) утка-мандаринка, полярная крачка.

А20 Краевая зона ареала характеризуется:

1) положительным балансом численности особей;

2) отрицательным балансом численности особей;

3) расселением особей за пределы ареала;

4) наиболее благоприятными условиями среды.

А21 Границы ареала, которые периодически то расширяются, то сужаются на некоторое расстояние, получили название:



  1. эмпидитные;

  2. климатические;

  3. пульсирующие;

4) эдафические.

А22 Ареал, охватывающий тундру Северного полушария, служит примером:

1) циркумбореального типа ареала;

2) циркумполярного типа ареала;

3) биполярного типа ареала;

4) арктомонтанного типа ареала.

А23 Из предложенных типов ареалов дизъюнктивными являются ареалы:

1) арктомонтанные;

2) циркумбореальные;

3) пантропические;

4) циркумполярные.

А24 Замещение европейского крота в Африке златокротом, а в Австралии сумчатым кротом является примером:

1) географического викарирования;

2) систематического викарирования;

3) экологического викарирования;

4) миграции.

А25 Замещение береговой гориллы в континентальном районе Центральной Африки другим подвидом – горной гориллой является примером:

1) систематического викарирования;

2) географического викарирования;

3) гомогенной дизъюнкции;

4) экологического викарирования.



Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©ekollog.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал